牛顿第一定律惯性

牛顿第一定律惯性Tag内容描述：<p>1、自然和自然的法则在黑夜中隐藏；上帝说，让牛顿去吧！于 是一切都被照亮。 蒲柏 第四章 牛顿运动定律 第一章 牛顿运动定律 1、牛顿第一定律 运动力 动力学 日常生活中的现象观察 提出问题 力运动 亚里士多德的观点 (Aristotle,前384-前 322) 必须有力作用在物体上,物体 才能运动;没有力的作用,物 体就要静止下来. 力是维持物体运动的原因。 伽利略的观点 (Galileo,1564-1642) 在水平面上以一定速度运 动的物体，若没有摩擦阻 力，物体将保持这个速度 永远运动下去. 所以，力不是维持物体运 动的原因，而是改变物体 运动状态的原因 怎样才。</p><p>2、2008年中考物理试题分类汇编牛顿第一定律 惯性20（08大连）下列现象中，属于利用惯性的是 (C )A汽车急刹车时，乘客的身体会向前倾B火车启动后，速度越来越大C从枪口射出的子弹在空中飞行，并击中目标D百米赛跑运动员到达终点后，不能立即停下来4（08上海）如图3所示，小朋友从滑梯上滑下，其重力势能__________(选填“增大”或“减小”)，他与滑梯接触面间的摩擦是__________摩擦(选填“滚动”可“滑动”)。当他滑至水平面进，还会继续向前运动，是由于他具有___________________。答案：减小；滑动；惯性5（08广东）如图1(a)所示，木块与。</p><p>3、牛顿第一定律和惯性教学目标知识目标：知道牛顿第一定律,常识性了解伽利略理想实验的推理过程. 能力目标：1.通过斜面小车实验,培养学生的观察能力. 2.通过实验分析,初步培养学生科学的思维方法(分析、概括、推理). 情感目标：1.通过科学史的简介,对学生进行严谨的科学态度教育. 2.通过伽利略的理想实验,给学生以科学方法论的教育. 教学建议教材分析教材首先通过回忆思考的形式提出问题：如果物体不受力，将会怎样？通过小车在不同表面运动的演示实验，使学生直观的看到物体运动距离与阻力大小的关系，为讲解伽利略的推理作准备。然后讲述。</p><p>4、六 牛顿第一定律 惯性,观察、思考,1、对静止的木箱施加一个水平方向的推力,木箱沿着水平方向运动。撤去推力后，木箱停了下来。,2、关闭了发动机的火车，虽然继续运行，但是最后它也将停下来。,针对以上现象,我们得到什么共同特征呢?,亚里士多德 (Aristotle,前384-前322),力是维持物体运动的原因,?,伽利略,伽利略却对这种观点提出了质疑，他通过理想实验来反驳这一观点。,实验表明：物体的运动不需要力来维持，运动之所以会停下来，是因为受到了摩擦阻力的作用 。,一、牛顿第一定律,实验中为什么让小车从同一高度滑下？,目的是让小车到达水。</p><p>5、牛顿第一运动定律,我之所以能看得远，因为我站在巨人的肩上。, 牛顿,a 在平地上骑自行车的时候，即使不踩 踏板，车会前进一段距离，但因为没有继续用力，它最终还是要停下来。,b 自由摆动的秋千会停下来,生活经验,维持运动需要力吗 ?,古希腊学者亚里士多德的观点 维持运动需要力,如果要使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用。如果这个力被撤销，物体就会停止运动。,历史回顾,意大利科学家伽利略的观点 维持运动不需要力,物体的运动并不需要力来维持，运动之所以会停下来，是因为受到了摩擦阻力。,历史回顾,阻力对物体运动的影响,毛。</p><p>6、第八章力力与运动,第16课时牛顿第一定律惯性力与运动的关系,1.知道牛顿第一定律的内容，知道物体的运动不需要力来维持.2.知道物体有惯性.3.知道力和运动的关系.,课时目标,知识梳理,1.牛顿第一定律：_______物体在___。</p><p>7、第八章力与运动,第一节：牛顿第一定律惯性,小车在水平面上运动状态的变化情况，小车通过的距离,此实验中，你要观察和记录哪些数据？,实验记录表,小车受到摩擦力的大小(最大、较大、小）,小车运动的距离（最长、较长。</p><p>8、牛顿第一定律和惯性 1 你观察并思考过下列现象吗 1 对静止的木箱施加一个水平方向的推力 木箱沿着水平方向运动 撤去推力后 木箱停了下来 推木箱 2 火车进站 2 关闭了发动机的火车 虽然继续运行 但是最后它也将停下来 3 亚里士多德 Aristotle 前384 前322 力是维持物体运动的原因 4 伽利略 伽利略却对这种观点提出了质疑 他通过理想实验来反驳这一观点 5 物体的运动不需要力来维持。</p><p>9、1 牛顿第一定律 惯性 课时安排 2课时 教学目标 1 知识与技能 1 通过实验探究 理解牛顿第一定律 2 理解物体的惯性 并能用惯性知识解释有关现象 3 了解生产 生活中人们利用惯性和防止惯性的方法 2 过程与方法 1 组织学生通过探究物体受力很小时到物体不受外力作用下的运动的过程从而获得牛顿第一定律和惯性知识 2 通过学习认识伽利略 理想实验 的科学研究与方法 3 情感态度与价值观 1 通过实。</p><p>10、教学反思 本节课我按三条主线展开展示 历史的主线 分析从亚里士多德 伽利略 笛卡尔 牛顿的观点 提出评价 两个学生扮演的亚里士多德和伽利略的 展示了历史的发展 学生的思维开始打开 时空穿梭在过去与现在之间 学生回味着历史 体会着思想 学生的评价开启了物理思想 打破了课本的局限 存在的问题是 我对学生的课前辅导不够 特别是历史资料的给及 与学生的交流不足 理想实验的思想主线 学生用自己的理解 通过猜。</p><p>11、一切物体在不受外力作用时 总保持匀速直线运动状态或静止状态 牛顿第一定律 刹车时 人往前倾 启动时人往后仰 第二课时 物体的惯性 惯性现象的分析 惯性 一切物体都有保持自身原有静止状态或匀速直线运动状态的性质 我们把物体的这种性质叫惯性 1 惯性是物体的固有属性 一切物体在任何情况下都有惯性 2 惯性只与物体的质量有关 与物体的运动速度等无关 运动状态不变 3 惯性是物体的一种性质 不是力只能说一。</p><p>12、牛顿第一定律 相关的物理学史 湖北省恩施高中 一 亚里士多德 他提出了物体基于 本性 的 自然运动 和在外在作用 推 拉 提 举 下违逆物体本性的 受迫运动 概念 依其本性不同 他将物体分为三类 一类是地面上的物体 其本性是 好逸恶劳 其自然运动是静止 一类是空中的物体 其本性是 回到家乡 重的物体家在大地 轻的物体家在天上 其自然运动是重落轻升 一类是天体 其本性是神圣的 其自然运动就是最完美。</p><p>13、余庆县龙溪二中 20102011学年第二学期 沪科版八年级物理教案 6.1牛顿第一定律（惯性）共 节 年 月 日 第 周 星期 第 节沪科版6.1科学探究：牛顿第一定律（惯性）【教学目标】1）知识与技能1、知道什么是惯性，认识一切物体都有惯性。2、会用物体的惯性解释惯性现象，培养学生的语言表达能力。</p><p>14、2020/7/18,1,第八章 力和运动,一、牛顿第一定律 惯性 第二课时,2020/7/18,2,课堂引入,乘车时你一定有这样的感觉：汽车紧急启动时，身体会向后倾倒；汽车紧急刹车时，身体会突然向前倾倒。那么这是为什么呢？,2020/7/18,3,活动：物体的惯性,活动一：取一块橡皮竖直放在书上，当书突然运动或突然停止运动时，观察橡皮的运动状态。,2020/7/18,4,活动二：将一个小物体，如钢。</p><p>15、思维导图,牛顿第一定律和惯性,你观察并思考过下列现象吗?,1、对静止的木箱施加一个水平方向的推力,木箱沿着水平方向运动。撤去推力后，木箱停了下来。,推木箱,火车进站,2、关闭了发动机的火车，虽然继续运行，但是最后它也将停下来。,针对以上现象,我们得到什么共同特征呢?,亚里士多德 (Aristotle,前384-前322),力是维持物体运动的原因,?,伽利略,伽利略却对这种观点提出了质疑，他通过。</p><p>16、牛顿第一定律 一、学习目标 1、知道力和运动的关系的发展过程. 2、理解牛顿第一定律的内容和含义. 3、知道惯性的定义,知道一切物体都有惯性. 4、会用惯性知识解释生活中的惯性现象. 二、要点梳理 要点1、牛顿第一定律 1、 伽利略的实验与结论 伽利略的结论：当斜面水平时，小球由于无法到达这个的高度，而永远运动下去 2、 笛卡尔的观点 笛卡尔的观点：小球的运动既不向左，也不向右，沿着直线一直以。</p>