第六节牛顿第一定律惯性 (2).docx_第1页
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文档简介

教学反思：本节课我按三条主线展开展示。历史的主线:分析从亚里士多德伽利略笛卡尔牛顿的观点，提出评价。两个学生扮演的亚里士多德和伽利略的，展示了历史的发展，学生的思维开始打开。时空穿梭在过去与现在之间。学生回味着历史，体会着思想。学生的评价开启了物理思想，打破了课本的局限，存在的问题是，我对学生的课前辅导不够，特别是历史资料的给及，与学生的交流不足。理想实验的思想主线:学生用自己的理解，通过猜想，设计实验，探究实验展示了本实验和经历了本实验。顺利的进行了推理，并借助高中实验对阻力很小的情况有了一个渗透。物理学是一曲“理性的旋律”。物理教学不应满足于对某一定律的揭示，而应使他超越自身，使之上升到具有更大普遍性的世界观和方法论层次的东西，这样，物理规律的探究就能不断取得进步。教学过程是一个不断完善和提高的过程，自己在教学的过程中也在不断的学习和进步。通过对牛顿第一定律的准备和教学，让我在教学中得到了一次较好的锻炼，在教学理念上有了较大的改变。我也将在以后的教学中不断思索、探讨，让我的教学更有利于学生的发展，同时能更有效的与高考相结合。
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