农夫的一天

农夫的一天Tag内容描述：<p>1、农夫的一天,方位,小组合作：你们能从这四幅图中提出关于方向的问题吗？,早晨起床面对太阳前面是东后面是西左面是北右面是南,小窍门：东、西是相对的，南、北也是相对的，只要知道一个方向就能找到其他方向了。,谁能指一指我们教室的东、西、南、北呢？,你是怎样分清方向的呢？1、白天根据太阳，晚上根据北极星。2、用指南针。3、看大树的年轮。4、看大树的枝叶。,指南针红色指针指向北面，白色指针指向南面。</p><p>2、2019-2020年青岛版一年下农夫的一天（第一课时）word教案 教学内容：教科书第16页，农夫的一天方向的认识。 教学目标： 1.结合具体情境，让同学们初步感知东、西、南、北四个方向。 2.在活动过程中培养同学。</p><p>3、2019 2020年青岛版数学一下 农夫的一天 第一课时 教学设计 教学内容 教科书第16页 农夫的一天 方向的认识 教学目标 1 结合具体情境 让同学们初步感知东 西 南 北四个方向 2 在活动过程中培养同学们初步的判断能力和。</p><p>4、农夫的一天方位教学内容：教科书第16页信息窗，自主练习。教学目标：1、在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向；在日常生活中，能借助给定的一个方向，辨认其他三个方向。2、在观察、操作活动中，建立初步的空间感和方位感。3、感受辨认方向在生活中的作用，体会数学美。教学过程：一、游戏导入：教师：同学们，前面你认识过哪些方位？（学生回答）我们用以前学过的方。</p><p>5、2019 2020年一年级数学下册 农夫的一天 方位教案 青岛版 教学内容 教科书第16页信息窗 自主练习 教学目标 1 在具体的情境中 初步感知东 西 南 北四个方向 在日常生活中 能借助给定的一个方向 辨认其他三个方向 2 在。</p><p>6、农夫的一天 方位教学目标：1、在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向；在日常生活中，能借助给定的一个方向，辨认其他三个方向。2、在观察、操作活动中，建立初步的空间感和方位感。3、感受辨认方向在生活中的作用，体会数学美。教学过程：一、创设情境，激发兴趣：谈话：同学们，前面你认识过哪些方位？（学生回答）我们用以前学过的方位来做拍手游戏好吗？师生一起做拍手游戏。</p><p>7、12999数学网 www.12999.com教案、学案一体化设计课题农夫的一天课时1课时设计人陈雪原教学目标设计1、结合具体情境，让学生初步感知东、西、南、北四个方向2、在活动过程中培养学生初步的判断能力和方向意识3、经历探究辨别方向的过程，体验合作探讨问题的乐趣教学方法设计1、 突出实践性，加强亲身体验。2、 注意评价的全面性。</p>