爬天都峰练习

爬天都峰练习Tag内容描述：<p>1、沙洋县后港镇广坪小学 孟现锋,新课导入,同学们，你们还记得在黄山奇石中的著名奇观“金鸡叫天都”吗？这里的“天都”就是指黄山三大主峰之一的天都峰。它素有“飞鸟难落脚，猿猴愁难登”之称。今天这节课就让我们跟着作者一起去“爬天都峰”。,知识备查,天都峰:位于安徽省黄山市黄山东南。黄山主峰之一，海拔1829米。属金字塔形角峰，奇险陡峻，为黄山诸峰之冠。沿磴（dn）道有“童子拜观音”“天上玉屏。</p><p>2、爬天都峰班级 姓名 一、看拼音，写词语。dng fng s h h rn zn men fn l zhng y( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )bin zi yng q ju xn j rn l ling bifcngcng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、组 词。1比一比，组成词语。爬( ) 峰( ) 顶( ) 辫( ) 居( )抓( ) 锋( ) 钉( ) 瓣(。</p><p>3、爬天都峰练习题一、看拼音写词语。二、连线1把词与相应的意思连起来。居然 努力、尽力。充分鼓起劲来。奋力 竟然，表示出乎意料。笔陡 拿不定主意。犹豫 像笔杆一样直上直下，形容坡度很大。汲取 兴奋，振作。鼓舞 吸取的意思。终于 到底，表示所预料或期望的事情终于发生了。2近义词。居。</p><p>4、爬天都峰爬天都峰 教学目标 1 讲读全文 教育学生善于从别人身上汲取奋发向上的勇气和力量 培养他们从小不怕困难的品格 2 掌握联系上下文理解重点词语的方法 教学过程 一 谈话导入 交流资料 同学们去过天都峰吗 谁能介绍一下有关天都峰的资料 去过天 都峰的同学可说说自己的所见所闻 所感 没去过的同学可介绍一 下自己从网上或其它地方所查找到的资料 如 天都峰 是黄 七十二峰 中的最险峻的三大奇峰之一。</p><p>5、爬天都峰 我能拼fng dng yng q bin zi（ ） （ ） （ ）j rn yng tu fn l（ ） （ ） （ ）一字多音s( ) xing( ) du( )似 相 都sh( ) xing( ) d( )你全做正确了吗？我愿和认真的孩子交朋友！我能辨决（ ） 峰（ ） 顶（ ） 陡。</p><p>6、爬天都峰同步练习 基础知识达标.用多音字组词。假：( ) ( ) 似：( ) ( ) 干：( ) ( ) 背：( ) ( ) 还：( ) ( ) 都：( ) ( ) .读句子，并用词语造句。（）爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。终于：（）在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪。</p><p>7、爬 天 都 峰,陡峭 铁链 发颤 攀登 鲫鱼 笑呵呵 爬山 峰顶 似乎 白发苍苍 仰起脸 咱们 奋力 小辫子 勇气 居然,发颤,奋力,手脚并用,我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！,作者怕天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”？,白发苍苍,我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样,奋力,一会儿,爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。,终于,从这个“终于”你体会到什么？,老爷爷为什么也能爬。</p><p>8、爬天都峰说课稿一、说教材出示远程教育资源网图片今天我为大家说的是人教课标版小学语文第 5 册第一单元第 3 课爬天都峰 。这是学生从低年级升入中年级，学习的第一组第 3 篇课文，通过本组教学，帮助学生尽快地适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。因此这一组教材是低年级和中年级两个年段语文教学的接口处，而这篇课文是第 3 篇精读课文，所以它在本单元是举足轻重的。课文是按事情发展的顺序写的，描写了在暑假里， “我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷， “我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难。</p><p>9、1/6爬天都峰教案1、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。4、能过课件感受天都峰的“又高又陡”，从而体会小姑娘和老爷爷爬山前的心理活动通过朗读学习并讨论了解爬山的过程是培养战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中，善于互相学习，互相鼓励，共同进步。5、懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。了解课文的主要内。</p><p>10、3 爬天都峰 第一课时 1 认识 陡 链 等6个生字 会写 爬 峰 等11个生字 能正确读写 峰顶 似乎 忽然 等12个词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 重点读好对话 读出不同人物的语气和心情 3 了解课文的主要内容 体会 我 和老爷爷如何在相互鼓舞下 坚定信心战胜困难的过程 教学重难点 重点读好对话 读出不同人物的语气和心情 教学过程 以旧引新 扣题导入 1 记得二年级时我们学过一篇课文。</p>