培养小学生数感的

培养小学生数感的Tag内容描述：<p>1、小学生数感培养的实践研究 【摘要】：数学是一门直接来源于生活、植根于生活的课程。 数感是一种主动、自觉或自动化的理解数和运用数的态度和意识。 数学具有丰富的内涵，它具体表现在灵活运用之中。数感的培养， 能帮助学生建立现实与数学的纽带，使学生不畏惧数学。使学生对 数学逐渐产生亲切感，从而培养学生主动学习的愿望。 【关键词】：培养；内化；提升 音乐有“乐感” ，美术有“美感” ，语文有“语感”,数学也有相 应的“数感” 。新课程标准指出：“数感主要表现在：理解数的意义； 能用多种方法表示数；能在具体的情境中把握。</p><p>2、小学生数感培养的现状调查问卷及分析（二） 问卷一对五年级学生出了这样一道选择题： 幸福小学平均每班人数 45.4 人。幸福小学可能有( )个班。 24 25 26 28 本题可选答案为25，而正确率仅有 31。 案例解读对于本题不少学生无从下手解决。学生具备的相应的生活经验， 全校总人数不可能为小数，但在具体情境中却为什么不能作出合理的判断与推 测？还有“敬老院老人平均年龄 9.8 岁” 、 “妈妈应得利息 65.407 元”这些错误 犯在经过专业学习四五年之久的孩子们身上，不得不引起我们教育者的思考。 存在于学生认知结构中的数对他们来说究竟。</p><p>3、小学低段学生数感的培养结题报告马鞍九义校： 李曲涛 魏胜美一、课题的提出语文有“语感”，音乐有“乐感”，数学也有“数感”。在平时的教学中，在学生的练习中，常常会出现“两地的距离是600分米” 、“一盒牛奶重250千克” 、“一个小朋友的身高有115米”之类的笑话，学习过程中看似在积极主动地参与，实际上并没有真正理解数学知识。他们的错误常常令教师哭笑不得，有的看似简单的问题却往往会错。明明是很简单的计算都会算不对。孩子们从不联系实际生活去想一想。在数学教学活动中，我们经常发觉，面对同一个数学情境，有些学生反应。</p><p>4、浅谈在小学数学教学中数感的培养摘 要：现在的社会是数字化的社会，数在人们的生活中起着非常重要的作用。数可以用来表达和交流，可以帮人们认识身边的事物，还可以帮人们解决生活中的问题。数在人们的数学学习中贯穿始终，占有重要的地位。它影响着学生的各科学习，也为学生在数学方面的继续学习奠定了基础。因此，在小学数学教学中培养学生的数感是一项重要的任务。 关键词：数感；建立；发展；强化 曾在教育实习教学中，碰到几次这样的学生作业：“门高2厘米”“妈妈的体重是50克”“小红每分钟走1米”“小明的爸爸今年18岁”如此荒诞。</p>