偏误分析

偏误分析Tag内容描述：<p>1、外国学生常说 我明天见面他 这样的句子 请你先改为正确句子 并分析产生这种偏误的主要原因 再举例说明应采取哪些教学对策 5分 答 1 正确表达 我明天跟他见面 1分 2 偏误原因 汉语 见面 是不及物动词 之后不能加宾语 所以采用介词 跟 名词 的结构将其作为状语 主要受到母语负迁移 见面 对应的英语翻译为 meet 而 meet 是一个及物动词 所以容易让学生产生偏误 2分 4 教学策略 说明。</p><p>2、第六章偏误分析 ErrorAnalysis 本节课内容 一 偏误分析的背景 课堂学习内容 二 科德的偏误分析观 三 偏误分析的步骤 五 偏误范围和区域 四 偏误分类 六 偏误分析评价 七 小结 对比分析 强式说 弱式说 预测错误 解释错误 偏误分析 偏误 及偏误分析的性质定义 2 偏误分析的产生背景 3 4 偏误分析的理论基础 科德的偏误分析观 1 一 偏误 及偏误分析的性质定义 所谓 偏误 er。</p><p>3、连词的偏误分析 作者：浙师大 学号：09030119 班级： 091班 连词无论是在书面语还是在日常交际用语中运用的都是比较普遍的。 汉语中的一些连词，对于初学汉语的学习者来说往往会出现一些理解和使用上的错误。尤其是对于那些本身母语中连词现象比较单一或者连词使用规则比较特殊的学习者来说更是一道难题。 那么对于这些问题应如何挖掘其背后的深层次原因；如何根据这些问题来改进汉语连词教学方法等。要想解决。</p><p>4、（一）词语偏误类型 发生偏误的词语主要有关联词语、量词、同一语义场的词、动词“有”、母语和目的语中义域不对称的词。将偏误词与目标词进行对比，我们看到主要有以下类型的词语偏误： 对词义的理解有偏差尤其是关联词语，本次话语活动中，使用第二多的关联词语是“但是”，然而学生并没有弄清楚但是”的语义，以及它所表达的句法关系，很多不应该用“但是”的地方都使用了该连词，形成了误，如“面积很小，但是它是。</p><p>5、连词的偏误分析作者：浙师大 学号：09030119 班级： 091班连词无论是在书面语还是在日常交际用语中运用的都是比较普遍的。汉语中的一些连词，对于初学汉语的学习者来说往往会出现一些理解和使用上的错误。尤其是对于那些本身母语中连词现象比较单一或者连词使用规则比较特殊的学习者来说更是一道难题。那么对于这些问题应如何挖掘其背后的深层次原因；如何根据这些问题来改进汉语连词教学方。</p><p>6、,1,第六章偏误分析（ErrorAnalysis）,本节课内容,.,2,一、偏误分析的背景,课堂学习内容：,二、科德的偏误分析观,三、偏误分析的步骤,五、偏误范围和区域,四、偏误分类,六、偏误分析评价,七、小结,.,3,对比分析,强式说,弱式说,预测错误,解释错误,偏误分析,.,4,“偏误”及偏误分析的性质定义,2,偏误分析的产生背景,3,4,偏误分析的理论基础,科德的。</p><p>7、外国人学习汉语偏误分析外国人学习汉语偏误分析 2016 5 30 什么是偏误什么是偏误 偏误偏误是指第二语言学习者在使用语言时不自觉地对目的语 的偏离 是以目的语为标准表现出来的错误或不完善之处 这种错误是成系统的。</p>