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外国人学习汉语偏误分析外国人学习汉语偏误分析 2016 5 30 什么是偏误什么是偏误 偏误偏误是指第二语言学习者在使用语言时不自觉地对目的语 的偏离 是以目的语为标准表现出来的错误或不完善之处 这种错误是成系统的 有规律的 反应了说话人的语言能 力 属于语言能力范畴 偏误分析偏误分析 error analysis 就是对学生学习第二语言过程中 所犯的偏误进行分析 从而发现第二语言学习者产生偏误 的规律 包括偏误的类型和偏误产生的原因等 偏误分析是在语言学理论中介语假说中介语假说的基础上发展而来的 最早由鲁健骥鲁健骥介绍到中国 80年代初 2016 5 30 偏误分析的意义偏误分析的意义 1 有效的偏误分析可以使学生发现出错的原 因 从而起到举一反三的作用 比起 见 一个改一个 的做法 更有利于学生的二 语习得 2 有效的偏误分析有利于二语教师了解偏误 的原因 对自己的教学进行反思 进而预 测并减少偏误的发生 2016 5 30 第一章第一章 语音偏误语音偏误 一 声调偏误一 声调偏误 张老师教的初级班中有十多位来自不同国家的学生 在 声调学习中 张老师注意到练习单个声调时发音还不错 可是一开始读词或句子就全乱了 有的学生读每一个词听 起来都是一个调子 几乎没有声调高低升降的变化 出现这种现象的原因可能是什么呢 有什么好的对策可 以改善这一状况 2016 5 30 声调连读的偏误 2016 5 30 怎么让学生熟练掌握普通话的声调连读模式 模式法 普通话的词多以双音节为主 模式法可以帮助学 生练习建立词语的声调范畴 就像歌谱一样起到定调的作 用 双音节的声调模式把握好了 再扩展到句子 那么整 个句子是声调也比较容易读好 后字后字 前字前字 一声一声 55 二声二声 35 三声三声 214 四声四声 51 轻声轻声 0 一声 55 1 11 21 31 41 0 二声 35 2 12 22 32 42 0 三声 214 3 1 21 1 3 2 21 2 3 3 35 3 3 4 21 4 3 0 21 0 四声 51 4 14 24 34 44 0 2016 5 30 在教学中可以 为例 后字后字 前字前字 一声一声 55 二声二声 35 三声三声 214 四声四声 51 轻声轻声 0 一声 55 二声 35 三声 214 21 21 21 21 四声 51 2016 5 30 单个声调的偏误单个声调的偏误 1 调型错误 第一声 起音不高 随后音高再上升 第二声 第二声 起点太高 升不上去 听起来不像升调而像平调 或先降后升 第三声 第三声 前半部分还没降到最低点就急于上升 曲折度不 够 第二声 有的学生很难发出降升调 要么降后没有上 升 要么直接升没有先降 第四声 起调偏低 降不到最低点 把降调念成了低平调 2016 5 30 2 调域错误 a 发第一声整个音不够高 调值达不到55 b 发第四声拉大调域 降得过低过长 c 第四声压缩调域 音调降不到底 发音时 间过于仓促 2016 5 30 对策对策 1 声调先行教学 2 设计合理的教学顺序 先 再按顺序做四声的唱调 练习 m m m m 3 运用合适的教学技巧 五度标记图 直观感受各个声调的音高变化 手势法提示学生声调走势及调型 外语辅助引导模仿声调 带音法 如多读 4 2 的双音节词语 用第四声带出第二 声 4 一定情况下适当变通 实在困难者 适当放宽要求 只 要不影响整体实际交际即可 如第一声55 44 33 214 21 2016 5 30 二 声母偏误二 声母偏误 黄老师的班里三个日本学生 他们总是把 喜欢 的 欢 读成f n 把 结婚 的 婚 读成 f n 学生为什么会出现这样的错误 如何有效 地纠正呢 2016 5 30 声母偏误类型 声母偏误类型 1 发音部位 h f 图示法提示 手势法提醒 夸张法突出 多媒体演示 2 送气与否 气息感应法 吹纸法 擦音 对比教学 摩擦 3 清浊 4个浊音声母 手放在声带上体验震动的感觉 注意本音和呼读音 2016 5 30 三 韵母偏误三 韵母偏误 韵母偏误类型韵母偏误类型 1 唇形圆展 示范 模范 小镜子 o e i ian an 2 唇形变化与否 主要出现在单元音韵母和复元音韵母之间 复元 音韵母舌位高低 前后及唇形的变化 o uo ou ao 3 丢失介音 主要发生在有韵头的韵母中 ian an uen en uan an 拼读法 突出韵头的发音 声介合母拼读法h u hu n hu n 荒 三拼连读法 h u n hu n 黄 4 前后鼻音 看口形 n 舌尖 上齿龈 ng 舌根 软腭 5 后鼻音韵母带g 受母语影响 语音实例操练语音实例操练 有一外国学生将 苹果 说成 冰果 有一韩国学生将 皮肤 发成 皮扑 部分 发成 bupen 有一日本学生把 日本 发成 立本 有一学生把 知道 发成 资道 有一学生把 好人 说成 豪人 有一学生把 吃鱼 说成 吃宜 她喜欢吃苹果 所以皮肤很好 T x hu n ch b nggu su y p p h n h o 2016 5 30 三 词汇偏误分析三 词汇偏误分析 汉语词汇成了外国学生学习汉语的一大难点 词汇 教学也成为对外汉语教学的难题之一 究其原因 除了词汇教学在对外汉语课堂教学中使用的教学力 度不够以外 缺乏一定的教学策略和有效的教学手 段也是一个重要原因 分析学习者的词语偏误 寻求教学对策 可以提高词 汇教学的质量 说说 与与 告诉告诉 他说我一件事 说 内容 告诉 人 内容 这么晚还不回家 我妈妈会说我 意思意思 有哪些意思 有哪些意思 1 这个字是什么意思 2 他是什么意思 3 这本书没有什么意思 4 这是我的一点小意思 5 我看王强对马兰有意思 1 语言文字的含义或者文章的思想内容 2 人的意见 愿望 3 情趣 趣味 4 礼品 金钱 5 趋势或者苗头 知道知道 认识认识 熟悉熟悉 我知道你 我认识你 我熟悉你 知道 某个人 某个地方 某件事 某种东西 认识 某个人 某个地方 某种东西 熟悉 某个人 某个地方 以为以为 认为认为 以为以为 是结果与事实不相符 认为认为 客观对人或事物有个确定的看法或者判 断 认为 可以用于被动句 以为 不可以 了解了解 理解理解 我了解他 我理解他 了解 1 知道得很清楚 2 打听 调查 理解 知道为什么会这样 有时含有 原谅 的意思 变变 变化变化 变成变成 变 动词 后面常带补语 说明变的结果和状 态 变 形容词 变红 变胖 变 得 形容词或词组 变 名词 一般是固定搭配 变心 变形 变性 变化 V 一般不能直接带宾语 发生变化 出 现变化 起变化 正在变化 变化 n 大的变化 心得变化 气候变化 A变成B 前三个月前三个月 三个月前三个月前 时间轴 一部电影一部电影 一场电影一场电影 一部电影与电影的名字和内容名字和内容有关系 一场电影与放映的时间放映的时间有关系 一张画一张画 一幅画一幅画 一张画 画在纸上 一幅画 经过装饰的一张画 布 丝绸 呢 绒等 一张画与一幅画跟动词的搭配也不完全相同 贴 挂 画 制作 桌上有一本书 桌上没有一本书 在肯定句中 我们常常用数量词 在否定句 中一般不用数量词 但是 有时候我们又说 房间里没有一个人 一要重读 表示强 调 你要买什么本书 你要买哪书 哪 这 那 数词 量词 名词 什么 名词 你什么做 你吃怎么 怎么 动词 动词 什么 他正在房间学习 书都放在桌子 他从衣柜拿出来一件衣服 从 在 到 去等的宾语常常是处所词语 处所名词可以是 1 合成方位词 我去东边 你去西边 2 普通名词 代词 方位词 图书馆就在食堂前面 他正在房间里学习 3普通名词 代词 这里 那里 你的书在我这里 我在书店等你 我在书店里等你 里 可以省略 为什么 书店既是一个机构 又是一个地方 工厂 商店 学校 教室 银行 饭店 邮局等 都可以指一个地方 房间 桌子 瓶子 衣柜 书包等不是地方 只 是东西 所以 里 就不能省略 他现在在房间里 书都在书包里 在中国里 在中国 书店左边 左边的书店 书店左边 什么地方 左边的书店 哪个书店 跟你学习 向你学习 什么情况下用什么情况下用 至于至于 我们肯定是要去的 关于什么时候去 我 们还没决定 至于 表示引进一个话题 它用在句子和句子 的中间 前面谈到一个话题 某个人 某个东西 某件事 某个问题 后面再谈另一个话题 另 外一个人 另外一个东西 另外一件事情 另外 一个问题 你当然应该去 至于我 就可以不去了 什么情况下用什么情况下用 吗吗 什么情况用什么情况用 呢呢 你去哪儿吗 今天星期三呢 1 是非问 有时不用 吗 2 特指问 呢 今天星期几呢 3 反复问 呢 去不去呢 4 选择问 呢 吃还是不吃呢 1 他在哪儿呢 2 你知道他在哪儿呢 3 你说他在哪儿呢 1 3是特指问 2是是非问 疑问代词不表示疑问 1 表示任指 表示任何人或者事物 全都 谁都喜欢美女 2 表示虚指 我饿了 想吃点什么 你随便找谁一起去吧 杭州 苏州我杭州 苏州我都都去过 去过 你家里你家里都都有什么人有什么人 在陈述句里 都 指前面的部分 上午 下午我都有课 在问句里 都 指后面的部分 都 谁 什么 哪儿 你都去过哪里 回答不能用 都 我家离学校比较不远 这里的东西比较不干净 比较 后面不能用否定式 我很喜欢住在那儿 那地方东西太便宜 中国太大 有很多游览的地方 太 有两个意思 1 非常 太便宜了 太干净了 2 不合适 重音应该放在后面 这里的东西太便宜 太便宜的东西往往质量比较 差 必须必须 必需必需 1 词义的角度 必需 一般是指一种物品或东西 如 这本书是上课必需的 必须 一般是指一件事情 如 我今天必须回家 第二 语法角度的区别 1 必须 副词 有强调语气 多作状语 后面带动 词 后面带形容词 1 表示一定要 强调事实或情理上的必要性 如 必须拿出勇气来 有时还可以用在分句前面 如 要想进度快 必须大家齐 心协力 2 加强命令语气 如 你必须一个人去处理这件事 2 必需 是动词 表示一定得有 不可缺少的 作 定语或作谓语 如 由于生产所必需的原料价格上涨 生产成本也不断 攀升 此外 必需 常和 所 的 连用 如 这些软件 是我们发展业务所必需的 2016 5 30 三 语法偏误三 语法偏误 学生经常会出现如下偏误 1 我学习汉语在北京 2 我把衣服买在王府井 3 奶奶终于死了 我们家庭都很伤心 这三种偏误属于同一类偏误吗 应该怎么 纠正 2016 5 30 我学习汉语在北京 属于句法结构方面的 偏误 给出正确格式纠正 sb 在p v 我把衣服买在王府井 句法机构 语义上 sb 把 o v在 p 我把衣服仍在床上 2016 5 30 奶奶终于死了 我们全家都很伤心 句法结构 终于 v 语义 语用 终于 经过长时间努力或等待 期待很 久的事情才实现 用来说明说话人希望发生 的事情 没机会生病 我姐姐有点儿漂亮 2016 5 30 常见偏误类型 常见偏误类型 1 必要成分的遗漏 我从朋友 那儿 借了一本书 2 某些成分的误加 我们班有四个同学 们 参加 3 误用 我没有够的钱买房子 4 语序有误 他说话这样不太合适 2016 5 30 原因及对策 原因及对策 1 母语语法规则负迁移 处所的代词和方位词的遗漏 状语 定语语序偏误 策略 提前预见 格式化 汉外对比等 2 汉语内部语法规则的过度泛化 汉语有些语法规则的使用范围有限 我学习太极拳三个年了 我比他很高 我把房子没打扫干净 3 近义近形语法项目 你赶忙做吧 别人都做完了 2016 5 30 4 教师和教材造成的偏误 我们散步散步去吧 我们见面过 5 回避策略造成的偏误 简单代替复杂 有把握的代替把握的 请你放杯子在桌子上 我要寄给妈妈这张照片 策略策略 鼓励学生多说多用新的语法项目 告诉学生哪种场合用哪个语法项目表达更合适 在口语或写作训练中 适当增加限定性练习 限 定学生必须使用哪些语法项目 他把被子坏了 我们把他进医院 我把文章懂了 把字句的意思是 某个确定的事物 因为某个 动作行为而发生某种变化 受到某种影响 产 生某种结果 所以 把字句里面一定有一个动作动词 把 行为动词 结果 他把杯子打 我要把这封信寄 把字句里面的动词不能是光杆动词 一定要产 生某种变化 影响 结果 他把一本书买到了 他把一本书买到了 把字后面的宾语一定要定指的 要确定的 双方都知道的事物 他把书买到了 他把那本书买到了 我把这本书看得懂 我把这本书看得懂 我把这本书看不懂 我把这本书看不懂 看得懂 看不懂是一种能力 一种可能性 不是一种实际结果 我把这本书看懂了 我没把这本书看懂 我把衣服扔在床上 我把饺子吃在食堂 我把汉语学在北京大学 我把作业没交上去 我把作业会交上去 把字句中的能愿动词和否定副词都应该放 在把字的前面 今天有昨天这么热吗 今天有昨天这么热吗 这么表示近指 那么表示远指 今天有昨天那么热吗 昨天有今天这么热吗 他睡得早 他比我睡得早三个小时 他三个小时比我睡得早 早 晚 多 少 有的时候放在动词前 面 这时动词后面有数量 早 晚 多 少 动词 数量 动词 得 早 晚 多 少 你爱吃什么 我什么都爱吃 你过去哪儿 我哪儿都去过 你们怎么去 怎么去都行 你喜欢哪件毛衣 我哪件毛衣也不喜欢 疑问代词的特殊用法 任指与特指 不是 而是 不是 就是 他不是法国人 而是德国人 他不是法国人 就是德国人 我虽然想去 可是没有时间 虽然我想去 可是他没有时间 主语与虽然的位置 如果两个小句主语是一样的 我们只要说一个 主语 第二个小句的主语可以省略 这是 虽 然 如果 因为 等关联词放在主语的后面 如果两个小句主语不一样 虽然 如果 因为 等关联词放在主语的前面 不但他想去 也我想去 不但他想去 也我想去 不但他想去 我而且想去 不但他想去 我而且想去 就 才 却 都 也 又 还 越 这些词不可 以放在主语的前面 它们都是副词 所以 而且 但是 那么 这些词必须放在主语 的前面 它们都是连词 不但他想去 而且我也想去 虽然他很努力 但是成绩却不太好 我们家 有一个大的院子 院子里有很多花 儿 单音节形容词 名词 一般不用 的 旧的书放在下面 新的书放在上面 只有在特别强调的时候 才在中间加一个 的 美丽的花 双音节形容词 名词 一般要加 的 他买了一件丝绸的衬衫 这些塑料的花儿很便宜 他是一位汉语的老师 名词 名词 职业 原料 类别 中间不要加 的 丝绸衬衫 塑料花 汉语老师 孩子的父母亲也来了 房间的门坏了 今天我们谈谈丝绸的优点 名词 领属 的 名词 我的朋友 我朋友 我 你 他 她 的 爸爸 妈妈 哥哥 邻 居 同学 朋友 人和人之间的关系 我的教室 他的房间 我的故事 我 你 他 她 的 事物 我们的学校 我们学校 我们 你们 他们 她们 的 学校 工厂 商 店 邮局 班级 国家 表示地点 咱们出去休息休息吧 咱们出去散步散步吧 离合词的重叠形式 AAB 招手 唱歌 跳舞 游泳 跑步 理发 下棋 谈话 见面 握手 刚才我跟他谈话了一会儿 离合词中的动词 时量补语 动量补语 离 合词中间的宾语 刚才我跟他谈了一会儿话 唱了一次歌 走了半小时路 见面你我很高兴 他昨天见面了一位朋友 介词 sb 离合词 和你见面我很高兴 他昨天和一位朋友见面了 坚持下来了 坚持下去 V下来 表示从过去继续到现在 V下去 现在继续到将来 这个故事是从古代流传下来的 它将一直 流传下去 他哭起来了 外面下雨起来了 离合词动词 起 离合词宾语 来 下起雨来 唱起歌来 聊起天来 鼓起掌来 1 你吃过饭了吗 你吃过饭了吗 2 你吃过蛇肉吗 你吃过蛇肉吗 1 2 里面的 过 一样吗 1句里面的 过 表示完成 2 句里的 过 表 示经历 一 表示完成的 过 后面可以有 了 表示 经历的 过 没有了 晚饭我已经吃过了 蛇肉我吃过 二 表示完成的 过 动词前面不能加表示时 间的词 比如 以前 之前 表示经历的 过 可以 以前我吃过蛇肉 三 回答的方式不一样 你吃过饭了吗 吃过了 还没吃 你吃过蛇肉吗 吃过 还 没吃过 我昨天去过市区 看过一场电影 我以前看了这部电影 这次不想再看了 在过去有过某种经历 经验 用 过 在过去某个时候做了某件事情 用 了 他在穿大衣 他穿着大衣 我们是明天