品德秘社会材分析.

品德秘社会材分析.Tag内容描述：<p>1、北师大版 品德与社会 六年级 上册 教材培训 教材编写组2006 6 一 本册教科书的编写依据 根据 课程标准 中的规定 知道生活和学习中会有困难 遇到困难不退缩 体验克服困难取得成功的乐趣 初步形成积极上进的生活态度。</p><p>2、品德与社会教材分析,（上教版）四年级第一学期,一、全册分析,（一）编写依据： （二）社会常识要点： （三）品德教育要点： （四）单元划分：,（一）编写依据：,1-2知道我国是一个地域辽阔、有着许多名胜古迹的国家。体验热爱国土的情感。 1-3在中国地图上指出我国的疆域、省级行政及其行政中心。 1-4在中国地图上指出我国主要的山脉河流，知道长江、黄河是养育中华民族的母亲河。 1-5关心祖国的绿化工程，为绿化、美化周围环境做力所能及的事。 2-2知道我国是一个统一的多民族国家，尊重不同民族的风俗习惯，增强民族团结的意识。 2-3知。</p><p>3、北师大版 品德与社会 四年级上册 教材培训 想想我们曾经受过的教育,想想我们是如何一 天天变得平庸的.如果教育只是用模具来塑造 各种标准样式的人,教导人们去寻求安全感， 成为重要人物，或是早日过上舒服日子，那 么教育无疑助长了这个世界的不幸与毁灭； 如果教育只是一个职业，一种赚钱的方法， 那么教师怎么会用爱心去帮助每一个学生， 让他们对自己和这个世界充满好奇？ 印度哲学家克里希那穆提 用专业知识教育人是不够的，通过专业教育 他可以成为一种有用的机器，但是不能成为 一个和谐发展的人 爱因斯坦 四年级属于哪一层次的“生。</p><p>4、北师大版 品德与社会 四年级上册 教材培训,想想我们曾经受过的教育,想想我们是如何一天天变得平庸的.如果教育只是用模具来塑造各种标准样式的人,教导人们去寻求安全感，成为重要人物，或是早日过上舒服日子，那么教育无疑助长了这个世界的不幸与毁灭；如果教育只是一个职业，一种赚钱的方法，那么教师怎么会用爱心去帮助每一个学生，让他们对自己和这个世界充满好奇？ 印度哲学家克里希那穆提,用专业知识教育人是不够。</p><p>5、品德与社会(第七卷)教材分析，庞宏伟，浙江教育科学研究院，一、教材总体构想、教材定位品德与社会课程是一门基于儿童社会生活的综合性课程，它促进学生良好品德的形成和社会的发展。课程标准：课程性质的综合课程：知识领域的多样性不是单一学科知识，而是多学科知识的融合。呈现一幅完整的社会图景。提供对生活中某一领域的某一社会事件和现象的理解。它涉及对知识点的态度。作为一种方式，而不是目的。没有严格的学科逻辑体系。</p><p>6、品德与社会四年级上册-第四单元教材分析与教学建议 沙岗子小学 李伟军 2012 8,单元概要,站在高高的山岗上，是居高临下地俯瞰家乡的意思，表达了这个单元的主要内容：从整体上和地理位置方面观察、了解自己的家乡。从引导学生以不同角度和方向仔细观察家乡入手，让他们自己动手绘画家乡，并在这样的一些活动中增进对于家乡的情感。然后，将对于家乡的认识提升到更加科学和概括化的水平：认识家乡所在的地理。</p><p>7、,北师大版品德与社会四年级上册教材培训,.,想想我们曾经受过的教育,想想我们是如何一天天变得平庸的.如果教育只是用模具来塑造各种标准样式的人,教导人们去寻求安全感，成为重要人物，或是早日过上舒服日子，那么教育无疑助长了这个世界的不幸与毁灭；如果教育只是一个职业，一种赚钱的方法，那么教师怎么会用爱心去帮助每一个学生，让他们对自己和这个世界充满好奇？印度哲学家克里希那穆提,.,用专业知识教育。</p><p>8、注重价值引导彰显学科特色 2009年温州市中考社会思品试题评析温州市中考社会思品命题组 初中历史与社会和思想品德 以下简称社会思品 试卷 富有时代性和浓郁的乡土气息 呈现形式多样 视角新颖 注重基础 重视应用 凸显。</p><p>9、三年级 品德与社会 教材分析 北关小学 阎凤伟2009年4月3日 山东教育版 本册构成 第一单元 珍爱生命第二单元 关心你爱护他第三单元 出行的学问第四单元 一方水土养一方人 第一单元单元教学目标 1 感受生命的美丽 知道。</p><p>10、品德与社会教材分析,（上教版）四年级第一学期,一、全册分析,（一）编写依据： （二）社会常识要点： （三）品德教育要点 （四）单元划分：,（一）编写依据：,1-2知道我国是一个地域辽阔、有着许多名胜古迹的国家。体验热爱国土的情感。 1-3在中国地图上指出我国的疆域、省级行政及其行政中心。 1-4在中国地图上指出我国主要的山脉河流，知道长江、黄河是养育中华民族的母亲河。 1-5关心祖国的绿化工程，为。</p><p>11、2011年中考历史与社会思想品德 试卷质量分析及思考,温州市教育教学研究院 蒋金崇,试卷遵循省学业考试说明的有关规定，时间、题型、容量、分值布局合理。从学生和学科实际出发，较好地控制试题难度，有利于发挥水平测试的教育功能和价值导向。试题关注社会热点，联系地方实际，具有浓郁的温州特色。注重社会、思品学科内和学科间的综合，着重考查学生应用所学知识分析和解决问题的能力。,一、今年省对温州试卷的评价,在情境材料的选择和表达上还可更精练一些；第22、26题最好能增加简明扼要的引导语；个别选择题在题干与选项之间的逻辑关系。</p><p>12、小学六年级品德与社会教材分析,文苑小学李华娟2010.2,一、全册教材分析,本册教材包括个3单元、9个板块主题、19个活动主题，三个单元主题分别是“放眼看世界”、“真爱和平生活”、“只有一个地球”。教科书以主。</p><p>13、1、我们不断长大，在我们身体悄悄变化的同时，我们的心理也在发生着一系列变化。在班级里，男生和女生之间似乎有一条无形的界限被称为“三八线”，在“三八线”上，男女同学不能对话，不能探讨，谁要越过“三八线”就会受到嘲讽和抨击。 对这类现象，有以下三种观点：观点一: 有人说好，认为男女生要有界限。观点二 : 有人说不好，认为男女生都是学生，没有区别。观点三 : 有人说要具体分析，要有“三八线”，但不能让。</p>