评报口语交际教学设计

评报口语交际教学设计Tag内容描述：<p>1、讲报、评报口语交际教学设计 教材分析： 讲报、评报是义务教育课程人教版第十一册“积累.运用二”中的口语交际内容。这与第一组的语文实践活动紧密相承，通过学生搜集资料、阅读、习作、设计、书写、讲报、评报等系列活动与予学生启示，激发学生热爱祖国的情感，提高学生与人交流看法的能力。 设计理念： 1、创设交际的真实情景。虚假的情景脱离了学生生活，即使老师使出浑身解数，但无奈在学生心中没有相关体验，激不起半点涟漪，又怎能启发他们的思维，进而激发他们的表达欲望呢？因此，语文教学的外延应是生活的外延，在真实的情景中才。</p><p>2、讲报评报的口语交际教学设计 讲报评报的口语交际教学设计 导读： 手抄报教程 教材分析： 讲报、评报是义务教育课程人教版第十一册积累。运用二中的口语交际内容。这与第一组的语文实践活动紧. 教材分析： 讲报、评报是义务教育课程人教版第十一册“积累。运用二”中的口语交际内容。这与第一组的语文实践活动紧密相承，通过学生搜集资料、阅读、习作、设计、书写、讲报、评报等系列活动与予学生。</p><p>3、第 1 页 共 5 页 讲报 评报讲报 评报 口语交际口语交际 教案教学设教案教学设 计计 讲报 评报 口语交际 教学设计 教材分析 讲报 评报 是义务教育课程人教版第十一册 积累 运用二 中的口语交际内容 这与第一组的 语文实践活动紧密相承 通过学生搜集资料 阅读 习作 设计 书写 讲报 评报等系列活动与予学生 启示 激发学生热爱祖国的情感 提高学生与人交流 看法的能力 设计理念 1 创设交际的。</p><p>4、口语交际口语交际 习作一习作一 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 通过讲述读书故事 交流读书体会 介绍采访心得 开展辩论等活动 增强学生表达 倾听和与他人交往沟通等能力 促进学生养成多读书读好书的 良好习惯 2 根据开展活动的情况 选择一个角度进行习作 学习运用平时积累的语 言材料 练习修改自己的习作 课前准备 自由组成小组开展 我爱读书 综合性学习活动 感受阅读的快乐 教学过程 教学过程。</p><p>5、句话的启示有多大?答案是无穷无尽的，一句话的启示能使人们走向一个全新的时代，一句话的启示能使人们创造一个又一个的奇迹。下面是小编为您收集整理的小学生作文一句话给我的启示范文，欢迎阅读!小学生作文一句话给我的启示范文篇一一句话，能使人眉开眼笑;一句话，能使人伤心欲绝;一句话，能使人终生受益。这便是一句话的启示，这一句话有时意义深刻，有时道理短浅。生活中，处处都有话语，而这一句。</p><p>6、语文园地一语文园地一 口语交际口语交际 教学设计教学设计 教材简析 教材简析 我的发现 共列出了八种事物的图案 排列没有什么规律 但都是有一 定联系的事物 主要是在形状上有相似之处 日积月累 包括读读认认 读 读背背 我会说三项内容 读读认认 读 8 组字词 认识 9 个生字 借助 词语理解字义 读读背背 是积累中华传统文化中的春联 我会说 是通 过练习描写景物特点的形容词与描写景物名词的搭配。</p><p>7、口语交际口语交际 我喜爱的神话故事我喜爱的神话故事 百色市第一小学 汪燕 教学目标 1 创设交际情境 激发学生的交际欲望 让学生乐于参 与到交际活动中 2 在竞选 故事大王 的活动过程中 进行多角度的 口语交际训练 培养学生良好的合作态度 交流技巧和说 话习惯 3 让学生在充分亲近神话人物与角色体验中 真切感受 神话传说的魅力与情趣 进一步激发学习神话传说的兴趣 教学流程 一 谈话导入 最近在语文。</p><p>8、口语交际课教学设计浅见小学口语交际课教学设计 口语交际课的目的在于使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”那么如何进行口语交际课的教学设计，才能达到这样的目的呢? 一、合理安排教学目标，提高口语交际课教学质量。</p><p>9、第 1 页 共 4 页 口语交际口语交际 教学设计教学设计 口语交际 我们的画 教学教案 一 教学目标 1 能说出自己的画的内容和作画时的想法 2 激发相互交流的兴趣 敢于发表自己的看法 3 培养说话大方 听话认真的习惯 二 教学重点 口语表达清楚 三 教学难点交际有礼貌 四 课时安排 1 课时 五 教学过程 激发学生兴趣 导入新课 1 我们小朋友又聪明又能干 你能说说你有哪 些本领 请用上我会说。</p>