讲报、评报——《口语交际》 教案教学设计

第 1 页 共 5 页 讲报 评报讲报 评报 口语交际口语交际 教案教学设教案教学设 计计 讲报 评报 口语交际 教学设计 教材分析 讲报 评报 是义务教育课程人教版第十一册 积累 运用二 中的口语交际内容 这与第一组的 语文实践活动紧密相承 通过学生搜集资料 阅读 习作 设计 书写 讲报 评报等系列活动与予学生 启示 激发学生热爱祖国的情感 提高学生与人交流 看法的能力 设计理念 1 创设交际的真实情景 虚假的情景脱离了学 生生活 即使老师使出浑身解数 但无奈在学生心中 没有相关体验 激不起半点涟漪 又怎能启发他们的 思维 进而激发他们的表达欲望呢 因此 语文教学 的外延应是生活的外延 在真实的情景中才可以挖掘 出学生真正的思维 才可以促进学生真正的思考 2 平等对话 开放互动的体现 作为当代教师 处于终身学习当中 迅速地适应变化是现代人的基本 功 因此要和学生的心灵沟通交融 有一个开放的心 第 2 页 共 5 页 态 实实在在地 放下架子 师生平等对话 才能 和学生互动起来 3 社会本位教育价值观和个体本位教育价值观 的统一 在活动中 学生既要敢于表达 学会表达 还要学会尊重他人 倾听不同声音 这一小小的习惯 既是做合格公民和学习知识的需要 还体现了这两种 教育价值观的整合 教学目标 1 使学生的创造性劳动成果有一个展示的机会 提高学生与人交流看法的能力 2 通过多种形式的口语交际活动 培养学生敢 于交际 乐于交际的情感 课前准备 1 学生和老师都准备 一张设计好的手抄报并准备好解说词 2 在教室或走廊布置和张贴手抄报 教学流程 一 谈话激趣 导入新课 导语 同学们 现在商品展 摄像展 电影展 书画展 比比皆是 今天我们也要举办一次属于我 们的展览 手抄报展 不同的是我们自己设计作品 自己当一回解说员 你们说好吗 第 3 页 共 5 页 二 设置情景 师生互动 1 老师把准备好的手抄报拿出来贴在黑板上 2 导语 同学们 你们看到老师这一张手抄报 感觉怎么样 说说你们的看法或感想 A 生 老师 您那一张真好看 B 生 老师 您的图案是哪里找的 我 怎么没想到呢 C 生 老师 您的字真漂亮 D 生 老师 您的花边修饰不大妥当 我觉得应 该换热烈一点的 3 师生交际 老师认真介绍这一张手抄报的布 局 选择的材料和突出的主题 学生积极主动向老师 提出自己的看法和意见等 4 组织学生及时评价 导言 老师很高兴能倾听到你们的声音 你们对 老师设计的这一张手抄报有什么看法和建议呢 A 生 整体上给人的感觉不错 但一些细小的地 方处理得不是很好 比如中间的 庆祝国庆 四个字 要是用黑体字会更好 B 生 老师 这一张手抄报的主图还不够突 出 C 生 我觉得您的手抄报比我的还差一点 第 4 页 共 5 页 三 小组练说 生生互动 1 两个人一组 相互交替练说 2 由一人当解说员 多人扮参观者 面对全班 表演时的对话 3 老师适时引导其余的同学认真倾听 交流看 法 4 学生自由交际 让每一位同学为自己办的报 当解说员 其他同学自由欣赏 交流 四 自主探索 学会交流 1 导言 刚才听了同学们的精彩解说和提出自 己的看法真让老师大开眼界 那你们一定迫不及待地 想知道谁的手抄报办得最有特色 不是吗 2 五个人为一个小组 学生和老师自由组合 引导学生从不同角度进行评价 指出每一张手抄报突 出的特色 及时让学生评价 3 推荐几张具有代表性的手抄报师生共同交流 评价 五 总结拓展 课外延伸 1 师 同学们 今天我们学会了同学之间的沟 通 老师也从同学们那里学到了许多东西 今后我们 一定要在学习和生活中好好说 用功学 丰富自己的 语言