平面图形的镶嵌教学

平面图形的镶嵌教学Tag内容描述：<p>1、平面镶嵌,请观察,这些图形在拼接时有什么特点?,如果你是设计师，让你设计几种地板图案，你如何设计呢？,阅读教材第140141页，并思考下列问题：,1、什么是镶嵌？镶嵌的条件是什么？ 2、哪些图形可以进行镶嵌？ 3、你还得到了哪些结论？,自学提纲,平面图形的镶嵌（平面图形的密铺）:,用形状和大小完全相同的一种或几种平面图形进行拼接，彼此之间不留空隙、不重叠地铺成一片，这就是平面图形的镶嵌，又称平面图形的密铺.,学一学,镶嵌的条件： 无空隙、不重叠铺成一片。,探究 哪些图形可以镶嵌， 哪些图形不可以镶嵌？,探究活动（一）,用形状。</p><p>2、平面图形的镶嵌教学设计初二数学 刘菁课程分析： “平面图形的镶嵌”是八年级数学上册第十一章内容，是在学生理解并掌握图形的平移、旋转及多边形的内角和与外角和等几何概念的基础上，把数学知识应用于实际生活之中。体现了多边形在现实生活中的应用价值， 也是开发、培养学生创造性思维的一个重要渠道。本节内容为1课时，让学生经历探索多边形的镶嵌的过程，知。</p><p>3、课题学习 平面图形的镶嵌 一、学生起点分析 知识基础： 学生经历了对平行四边形、菱形、矩形、正方形、梯形等性质和判定的探索活动，掌握了有关特殊四边形的性制、判定，并了解多边形的内角和外角。 学生活动经验基础： 在本章前几节的探索活动中，学生体现了主动合作，实践动手能力，积累了一定的探索图形性质的经验，以及在活动过程中表现出一定的数学表达能力和数学思考的发展水平。 二、学习任务分析 本节力图学生通过。</p><p>4、平面图形的镶嵌平面图形的镶嵌 教学目标 1 了解平面图形的镶嵌的含义 掌握哪些平面图形可以镶嵌 镶嵌的理由 2 通过探索平面图形的镶嵌 知道常见的一种或多种正多边形可以镶嵌 3 经历探索多边形镶嵌的过程 进一步发展学生的合情推理能力 开发 培养学生 创造性思维 教学重点 以正三角形 正四边形和正六边形的镶嵌 教学难点 用同一种平面图形或者几种平面图形可以镶嵌的条件 教学过程 一 巧设情景问题 引入。</p><p>5、平面图形的镶嵌、合成和练习，1、请欣赏、2、观察下列图案并解释它们是由哪些几何图形组成的。3、第1页、第2页、第3页和第4页，观察以下模式，并解释它们由哪些几何图形组成。这些模式的共同特征是什么？5、镶嵌一个或多个具有相同形状和大小的平面图形，将它们无间隙或重叠地放置在一起，即平面图形的镶嵌，定义、观察以下图形，并思考如何在镶嵌时实现无间隙或重叠。每个顶点的几个角的总和是360，7、查询：如果正。</p><p>6、课题学习 平面图形的镶嵌 西安交大附中 张传敏 一 学生起点分析 知识基础 学生经历了对平行四边形 菱形 矩形 正方形 梯形等性质和判定的探索活动 掌握了有关特殊四边形的性制 判定 并了解多边形的内角和外角 学生活。</p><p>7、北师大版数学八年级下册 综合与实践 平面图形的镶嵌 教学设计 西安市陕汽二校 庞美玲 一 教材分析 平面图形的镶嵌是北师大版八年级下册综合与实践内容 是一类以问题为载体 以学生自主参与为主的学习活动 教材通过对。</p><p>8、平面图形的镶嵌 教学设计 课程分析 平面图形的镶嵌 是八年级数学上册第十一章内容 是在学生理解并掌握图形的平移 旋转及多边形的内角和与外角和等几何概念的基础上 把数学知识应用于实际生活之中 体现了多边形在现。</p>