平面图形的周长和

平面图形的周长和Tag内容描述：<p>1、平面图形的周长和面积错题回顾（1）把下列各数化成最简分数。0.5=( ) 48%=( ) 0.39=( )( 2) 把下列各数化成小数。（除不尽的保留两位小数）=（ ） 12%=（ ） =（ ）（3）把下列各数化成百分数。=（ ） 0.75=（ ） =（ ）(4) 如果是假分数，是真分数，那么x是（ ）A.6 B.7 C.8 D.9一 、导入复习猜谜语：一块草地来了一只羊？（谜底： ）草地上又来个一只狼？（谜底： ）二、回顾整理、建构网络（一）概念复习围成平面图形所有边长的总和，叫平面图形的周长。物体的表面或者平面图形的大小叫做它们的面积。要制作一个相框，如果想知道需要用。</p><p>2、平面图形的周长与面积的复习教学目标：1、引导学生回忆、整理平面图形的周长和面积的意义及其计算公式的推导过程，并能熟练地应用公式进行计算。 2、通过知识在实际生活中的运用，体验数学与生活的密切联系，培养学生懂得数学来源于生活，又运用于生活的数学意识。 3、渗透事物之间是相互联系的等辨证唯物主义观点，引导学生探寻知识之间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学会整理知识，学会学习方法。 4、通过小组学习活动，让学生在讨论、交流中参与学习活动，培养学生的合作意识，学习能力。 教学重点：整理完善。</p><p>3、人教版小学数学六年级下册平面图形的周长和面积说课稿尊敬的各位老师，大家好，我今天说课的内容是人教版小学数学六年级下册第六单元平面图形的周长和面积。下面我从教材与学情、教法与学法、教学程序、板书设计这几个方面说一说我对这节课的理解和认识。教材分析“平面图形的周长和面积”这部分内容是在学生复习了平面图形的认识之后进行教学的。同时也为学生下一步学习平面几何知识打下坚实的基础。教为了不教，因此，教师既要关注学生对数学知识的掌握，又要关注数学思想和方法的运用，小学六年级的学生已经虽然具备了抽象思维的能力，。</p><p>4、人教版小学数学六年级下册平面图形的周长和面积复习课说课稿一、说教材1教材内容： “平面图形的周长和面积”是九年义务教育六年制小学数学第十二册总复习中的内容。本节内容是在复习了平面图形的认识之后，对平面图形的周长和面积等有关知识的加深复习。2、教材的地位和作用 本节旨在让学生通过复习明确平面图形面积的意义，掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆等基本平面图形的面积计算公式及其推导过程，进行熟练运用，同时构建知识网络，形成知识体系。这对于学生系统地掌握小学阶段的平面几何知识有非常重要的作用，也。</p><p>5、平面图形的周 长和面积练习,苏教版六年级数学下册,下图中两个图形的周长相等吗？面积呢？,下图中两个图形的周长相等吗？面积呢？,一、口算下面各图形的周长和面积。（单位：米）,2,周长: (3+2)2=10(米),面积:3 2=6(平方米),周长: 2 4=8(米),面积: 2 2=4(平方米),周长: 2 3.14 2 =12.56(米),面积: 3.14 22 =12.56(平方米),二、教材第101页。,1. 一个平行四边形和一个三角形等底等高， 已知三角形的面积是20平方厘米，平行四边 形的面积是（ ）平方厘米。,2. 一个平行四边形和一个三角形等底等高， 已知平行四边形的面积是20平方厘米，三角 。</p><p>6、平面图形的周长和面积错题回顾（1）把下列各数化成最简分数。0.5=( ) 48%=( ) 0.39=( )( 2) 把下列各数化成小数。（除不尽的保留两位小数）=（ ） 12%=（ ） =（ ）（3）把下列各数化成百分数。=（ ） 0.75=（ ） =（ ）(4) 如果是假分数，是真分数，那么x是（ ）A.6 B.7 C.8 D.9一 、导入复习猜谜语：一块草地来了一只羊？（谜底： ）草地上又来个一只狼？（谜底： ）二、回顾整理、建构网络（一）概念复习围成平面图形所有边长的总和，叫平面图形的周长。物体的表面或者平面图形的大小叫做它们的面积。要制作一个相框，如果想知道需要用。</p><p>7、平面图形的周长和面积,人教版小学数学第十二册总复习,江苏省泗洪县大楼小学 邸同刚,20dm,9dm,(20+9) 2=58(dm),你能帮木工师傅计算一下需要多长的木条吗?,周长：,围成一个图形的所有边长的总和,20dm,9dm,7dm,1dm,1dm,4dm,=152.215(平方分米）,你能计算出喷漆部分的面积吗?,S=ab,S=ah,S=ah2,S=(a+b)h2,计算图形的周长和面积(单位:米),4,20,16+12+20=48(米),16122=96(平方米),6+6+10.5+7.5=30(米),(6+10.5)62 =16.562 =49.5(平方米),3.1442+4 =6.28+4 =10.28(米),试金石,看自己有何长进？,两个图形的周长相等吗？面积相等吗。</p><p>8、平面图形的周长和面积一、教学目标：1、知识性目标：引导学生回忆整理平面图形的周长和面积的计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式进行计算。2、过程性目标：引导学生探索知识间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学习整理知识，领会学习方法。3、情感性目标：渗透“事物之间是相互联系”的辨证唯物主义观点，“转化”等思想方法；体验数学与生活的联系，在实际生活中的运用。二、教学重点：复习计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式进行计算。教学难点：构建平面图形周长与面积的知识网络，熟练地运用知识解。</p><p>9、平面图形的周长和面积 问题思考 1 什么是平面图形的周长 2 什么是平面图形的面积 围成一个图形的所有边长的总和 物体的表面或围成平面图形的大小 想一想 周长相等吗 面积呢 想一想 周长相等吗 面积呢 看一看 说一说。</p><p>10、平面图形的周长面积 复习教学设计 宜章县第二完全小学 何名东 教学目标 1 引导学生回忆整理平面图形的周长和面积的计算公式及推导过程 并能熟练地应用公式进行计算 2 引导学生探索知识间的相互联系 构建知识网络 从而加深对知识的理解 并从中学习整理知识 领会学习方法 3 渗透 事物之间是相互联系的 辩证唯物主义观点 转化 等思想方法 体验数学与生活的联系 教学重点 复习计算公式及推导过程 并能熟练。</p><p>11、唐县镇第二小学五年级导学案学科：数学 主备教师：刘亚玲 上课教师：刘亚玲上课时间：2017年 4 月28 日 备课组长签字：李奎课题平面图形的周长与面积课型复习课学习内容教材第87页课时1导学目标知识与技能：使学生进一步认识平面图形的特征和分类。</p><p>12、市教育规划面上课题“礼乐教学”数学学科小学数学教学中课前任务支架设计与实施的研究 平面图形的周长和面积教学设计人教版五年级下册第87页例2； 海珠区赤岗小学 谢从姣【教学分析】1. 教学内容：人教版五年级下册第87页例、做一做，及相关练习。本内容复习前学生已经系统复习和整理了各种平面图形的特征，掌握了它们之间的联。</p>