平面图形的周长和面积总复习

平面图形的周长和面积总复习Tag内容描述：<p>1、总复习：平面图形的周长和面积”教学设计 新市场小学李艳教学目标：1、知识性目标：引导学生回忆整理平面图形的周长和面积的计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式进行计算。2、过程性目标：引导学生探索知识间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学习整理知识，领会学习方法。3、情感性目标：渗透“事物之间是相互联系”的辨证唯物主义观点，“转化”等思想方法；体验数学与生活的联系，在实际生活中的运用。教学重点：复习计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式进行计算。教学难点：探索计算公式间的内在联系，。</p><p>2、六年级数学下册,平面图形周长和面积的复习,喷泉,鱼池,亭子,花坛,空地,空地,小路,儿童乐园,小路,喷泉,鱼池,亭子,花坛,空地,空地,小路,儿童乐园,小路,3,7,3,3,3,9,7.5,10,9,9,20,21,9,3.5,2,S =,ah,C = 2（a+b）,C = 4a,小正方形的个数,r,a,h,S =,S =,S =,S =,S =,S =,ab,ah,ah2,(a+b)h2,a2,(a+b)2,4 a,2r,r2,想想、议议：分别比较下面两组图形的周长和面 积，在每组中两个图形的周长相等吗？面积相等吗？,面积相等，周长不等 （平行四边形的周长比较长）,周。</p><p>3、平面图形的周长和面积复习,苏教版六年级数学下册,教学目标,1. 引导同学们回忆整理平面图形的周长和面积的计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式进行计算。 2. 引导同学们探索知识间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学习整理知识，领会学习方法。,把右边各图的周长描成红色，面积涂成黄色,围成一个图形的所有边长的总和就是这个图形的周长。,物体的表面或围成的平面图形的大小,叫做它们的面积。,我们学习过哪些平面图形？,长方形,正方形,平行四边形,三角形,梯形,圆,想一想,C=2(a+b),S=ab,C=4a,S=aa,S=ah,S=ah2,S=。</p><p>4、平面图形的周长与面积复习山砀中心小学 执教者：武玉桂教学内容：人教版六年级数学下册总复习内容教学目标：知识性目标：引导学生回忆整理已学过的平面图形的周长和面积计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式进行计算。过程性目标：引导学生探索知识间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学习整理知识，领会学习方法。培养学生数学来源于生活，又运用于生活的数学意识。情感性目标：渗透“事物之间是相互联系”的辩证唯物主义观点，教给学生运用迁。</p><p>5、平面图形的周长和面积复习课教学设计 武实小分校 ：唐英 一、教学目标 1.引导学生回忆、整理平面图形的周长和面积的意义及其计算公式的推导过程，能熟练地应用公式进行计算。 2.引导学生探寻知识之间的相互联系。</p><p>6、六年级数学下册 平面图形周长和面积的复习 喷泉 鱼池 亭子 花坛 空地 空地 小路 儿童乐园 小路 喷泉 鱼池 亭子 花坛 空地 空地 小路 儿童乐园 小路 3 7 3 3 3 9 7 5 10 9 9 20 21 9 3 5 2 S ah C 2 a b C 4a 小正方。</p><p>7、平面图形的周长与面积的复习 教学目标 1 引导学生回忆 整理平面图形的周长和面积的意义及其计算公式的推导过程 并能熟练地应用公式进行计算 2 通过知识在实际生活中的运用 体验数学与生活的密切联系 培养学生懂得数。</p><p>8、龙凤镇学校 导学案 设计 单位 龙凤小学 执教教师 谭学贵 学科 数学 班级 601 学习时数 课题 平面图形的周长与面积 学习目标 1 通过复习平面图形的周长和面积公式 使学生形成知识网络 2 通过复习培养学生归纳 总结 比。</p><p>9、平面图形的周长和面积总复习 教学设计 广西桂平市木根镇中心小学 卢容 教学内容 人教版六年级下册第87页 教学目标 1 举例说明什么是周长和面积 2 平面图形的周长是怎样计算的 3 平面图形的面积计算公式各是什么的。</p><p>10、整理和复习 平面图形的周长和面积 教材分析 本节课是 空间与图形 中 平面周长与图形的面积 的复习与整理 在此之前 学生已经掌握了长方形 正方形 平行四边形 三角形 梯形 圆这几种基本图形的特征 并学会了其周长和面积的计算方法 在推导面积公式的过程中也已感受到了转化的思想的作用 但由于这部分知识学过的时间比较久 学生对知识点已回生了 所以本节课要引导学生回顾有关周长和面积的知识点 而且重点要启发。</p><p>11、平面图形的周长和面积总复习 人教新课标六年级数学下册 教学目标 引导同学们回忆整理平面图形的周长和面积的计算公式及推导过程 并能熟练的应用公式进行计算 引导同学们探索知识间的相互联系 构建知识网络 从而加深对知识的理解 并从中学习整理知识 领会学习方法 渗透 事物之间是相互联系 的辨证唯物主义观点 转化 等思想方法 体验数学与生活的联系 在实际生活中的运用 想一想 一幅油画 要给它加上木框 需要多。</p><p>12、平面图形的周长和面积复习，苏教版六年级数学下卷，右各图的周长画成红色，面积涂成黄色，、包围一个图形的所有边的长度之和就是这个图形的周长。物体表面和被包围的平面图形的大小称为它们的面积。那么，你学习过什么样的平面图？试着想象一下，长方形，正方形，平行四边形，三角形，梯形，圆，C=2(ab)，S=ab，C=4a，S=aa，S=ah，S=ah2，s=，长，宽度，C=2(ab)，S=ab，边长，C=4a。</p><p>13、平面图形的周长与面积的总复习,教学目标,1.引导同学们回忆整理平面图形的周长与面积的计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式进行计算。2.引导同学们探索知识间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学习整理知识，领会学习方法。,唐僧取经回来后，想把一座山地奖给三个徒弟，唐僧拿出三条同样长的绳子，叫三位徒弟用绳子各围一块地。八戒抢着说，我要围成长方形;沙僧接着说，我要围成正方形;悟空灵机。</p><p>14、平面图形的周长和面积,整理和复习,一、创设情境，故事激趣,三个徒弟围的地谁围的面积大？,二、复习回顾、形成网络,1、什么是图形的周长和面积？常用的周长和面积单位有哪些？ 2、图形的周长和面积有什么不同？ 3、写出长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆等图形的周长和面积计算公式。（完成课本87页结构图） 4、这些图形的面积公式是怎样推导出来的？它们之间有什么联系？,二、复习回顾、形。</p><p>15、平面图形周长和面积的整理与复习,玉山中小 时向玲,图形所有边长的总和周长,物体表面或平面的大小面积,小学阶段你学习过哪些平面图形？,讨论： 1.这些平面图形周长和面积是什么？用字母表示。,2.如何推导出来的？,C=(a+b)x2,S=ab,C=4a,S= a2,C=d =2r,S=r2,S=ah2,S=(a+b)h2,S=ah,小正方形的个数。</p><p>16、平面图形的周长和面积,合室中心学校 李国飞,巴依老爷给了阿凡提一些篱笆，让他围羊圈。,阿凡提有以下几种设想：把羊圈做成,长方形、正方形、圆。,你认为阿凡提会把羊圈围成什么形状呢？,小学阶段你学习过哪些平面图形？,围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长。,物体的表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积。,C=(a+b)x2,S=ab,C=4a,S= a2,C。</p><p>17、六年级数学下册,平面图形周长和面积的复习,喷泉,鱼池,亭子,花坛,空地,空地,小路,儿童乐园,小路,喷泉,鱼池,亭子,花坛,空地,空地,小路,儿童乐园,小路,3,7,3,3,3,9,7.5,10,9,9,20,21,9,3.5,2。</p>