平行与垂直的判定

平行与垂直的判定Tag内容描述：<p>1、www.canpoint.cn 第21练 3.1.2 两条直线平行与垂直的判定基础达标1下列说法中正确的是（ ）. A. 平行的两条直线的斜率一定存在且相等 B. 平行的两条直线的倾斜角一定相等C. 垂直的两直线的斜率之积为-1 D. 只有斜率相等的两条直线才一定平行2若直线的倾斜角分别为，则有（ ）.A. B. C. D. 3经过点和的直线平行于斜率等于1的直线，则的值是（ ）.A4 B1 C1或3 D1或44若， 则下面四个结论：；. 其中正确的序号依次为（ ）.A. B. C. D. 5已知的三个顶点坐标为，则其形状为（ ）.A. 直角三角形 B. 锐角三角形 C. 钝角三角形 D. 无法判断6直线的。</p><p>2、3.1.2 两条直线平行与垂直的判定教学目标1.掌握两条直线平行的充要条件，并会判断两条直线是否平行.掌握两条直线垂直的充要条件，并会判断两条直线是否垂直.培养和提高学生联系、对应、转化等辩证思维能力.2.通过教学，提倡学生用旧知识解决新问题，注意解析几何思想方法的渗透，同时注意思考要严密，表述要规范，培养学生探索、概括能力.教学重、难点教学重点:掌握两条直线平行、垂直的充要条件，并会判断两条直线是否平行、垂直.教学难点:是斜率不存在时两直线垂直情况的讨论（公式适用的前提条件）.教学准备多媒体课件教学过程导入新课。</p><p>3、湖南省长沙市一中卫星远程学校,3.1.2两条直线平行 与垂直的判定,主讲教师：陈震,复习引入,1. 倾斜角定义及其取值范围；,复习引入,1. 倾斜角定义及其取值范围； 2. 斜率定义及其斜率公式.,研读教材P.86-P.87 教材中如何利用代数方法研究两直线 平行的？,讲授新课,研读教材P.86-P.87 教材中如何利用代数方法研究两直线 平行的？ 2. 对教材中利用代数方法研究直线平行 的结论: l1 / l2 k1=k2，你有何补充?,讲授新课,研读教材P.86-P.87 教材中如何利用代数方法研究两直线 平行的？ 2. 对教材中利用代数方法研究直线平行 的结论: l1 / l2 k1=k2。</p><p>4、3.1.2 两条直线平行与垂直的判定,1下列命题中正确命题的个数是(,),若两条直线的斜率相等，则这两条直线平行； 若两条直线平行，则这两条直线的斜率相等； 若两直线垂直，则这两条直线的斜率之积为1； 若两条直线平行，则这两条直线的倾斜角相等； 若两直线的斜率不存在，则这两条直线平行,A1,B2,C3,D4,解析：错，两直线可能重合；错，有可能两条直线的 斜率不存在；错，有可能一条直线的斜率不存在；正确； 错，有可能这两条直线重合,B,答案：A,3直线 l 平行于经过两点 A(4,1)，B(0,3)的直线，则,直线的倾斜角为(,),D,A30,B45,C120,D135,4。</p><p>5、3.1.2两条直线平行与垂直的判定 三维目标 1知识与技能 (1)掌握直线与直线的位置关系 (2)掌握用代数的方法判定直线与直线之间的平行与垂直的方法 两条直线平行与斜率之间的关系 【问题导思】 1若两条直线。</p><p>6、3 1 2两条直线平行与垂直的判定 教学目标 1 掌握直线与直线的位置关系 2 掌握用代数的方法判定直线与直线之间的平行与垂直的方法 教学重点难点 教学重点难点 两条直线的平行与垂直的判定方法又是教学难点 教学过程。</p>