频率与概率教案

频率与概率教案Tag内容描述：<p>1、频率与概率教学设计课程分析：在日常生活中，我们常常接触到“概率”一词，概率的含义是什么，“概率”一词是如何得来的？本节就是在学习了事件及其一些相关的基础知识后进一步探索“概率论”的知识。“概率”是这一章的核心内容，理解好概率的统计定义，有助于继续学习求古典概型及几何概型的概率问题等。本节的教学重点是频率和概率的概念；教学难点是概率的统计定义以及概率与频率的区别与联系。本节仅一课时，通过本节课的学习和研究能够养成学生较好的“动手做”、“动眼看”、“动口议”、“动笔写”、“动脑思”的行为习惯，有利于。</p><p>2、频率与概率教案篇一：1.1频率与概率教案(1)1.1频率与概率合阳中学 康雪萍一、教学目标： 1、知识与技能：了解随机事件、必然事件、不可能事件的概念；通过试验了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性； 2、过程与方法：创设情境，引出课题，激发学生的学习兴趣和求知欲；发现式教学，通过抛硬币试验，获取数据，归纳总结试验结果，体会随机事件发生的随机性和规律性，在探索中不断提高；明确概率与频率的区别和联系，理解利用频率估计概率的思想方法 3、情感态度与价值观：通过学生自己动手、动脑和亲身试验来理解知识，体会数学知识与。</p><p>3、3 1 3 频率与概率 课堂探究 1 频率与概率的区别与联系 剖析 根据它们的概念可知 频率因试验的不同而不同 而概率则不因试验的不同而改变 频率是指在已经发生的随机事件中 某一个随机事件在整个随机事件中所占的比例。</p><p>4、第三章 概 率 随机现象在日常生活中随处可见 概率论就是研究客观世界中随机现象规律的科学 它为人们认识客观世界提供了重要的思维模式和解决问题的方法 同时为统计学的发展提供了理论基础 通过对生活中随机事件发生。</p><p>5、高中数学 3 1 3 频率与概率教案 新人教B版必修3 教学分析 教材利用例1给出了频率和概率的概念 并初步介绍了概率的意义 本小节例2根据一批种子的发芽试验结果来估计其发芽率得到的结果是一个近似值 这个值可以用全部。</p><p>6、频率与概率 教学目标 1 体会随机事件在每一次实验中是否发生是不可预言的 2 随机事件发生的频率 成功率 会逐渐稳定在某一数值上即是概率 3 会求事件的概率 教学重点 体会随机事件在每一次实验中是否发生是不可预言。</p><p>7、8 3 频率与概率 教学目标 1 理解随机事件发生的可能性有大有小 概率的定义 2 概率是随机事件自身的属性 它反映随机事件发生的可能性大小 3 在多次重复试验中 体会频率的稳定性 教学重点 频率稳定性的理解 教学难点 频率稳定性的理解 教学过程 一 情境创设 飞机失事会给旅客造成意外伤害 一家保险公司要为购买机票的旅客进行保险 应该向旅客收取多少保费呢 为此 保险公司必须精确计算出飞机失事的可能。</p><p>8、28 频率与概率 教材分析 频率与概率是两个不同的概念 但是二者又有密切的联系 如何从二者的异同点中抽象出概率的定义是本案例的主要内容 本节课蕴涵了具体与抽象之间的辩证关系 讲授过程中对教材处理稍有不当 可能直接影响学生对本节重点 即概念的理解 的掌握程度 因此 如何设计合适的实例 怎样引导学生理解和总结是处理好本节的关键 也是处理好本节教材的难点 教学目标 通过本节课教学 使学生能理清频率和概。</p><p>9、频率与概率 知识与技能 1 了解运用列表法和树状图法理论分析随机事件的概率 2 理解每次试验可能的结果不是有限个 或各种可能结果发生的可能性不相等时 利用统计频率的方法估计概率 过程与方法 经历利用频率估计概率的学习 使学生明白在同样条件下 大量重复试验时 根据一个随机事件发生的频率所逐渐稳定到的常数 可以估计这个事件发生的概率 情感态度 通过研究如何用统计频率求一些现实生活中的概率问题 培养使。</p><p>10、第六章 频率与概率 总课时 8课时 第3课时 频率与概率 教学目标 1 知识与技能 经历计算理论概率的过程 在活动中进一步发展学生的合作交流意识及反思的习惯 2 过程与方法 鼓励学生思维的多样性 发展学生的创新意识 进一步提高学习数学的信心 3 情感态度价值观 积极参与数学活动 提高自身的数学交流水平 经历成功与失败 获得成功感 提高学习 数 学的兴趣 发展学生初步的辩证思维能力 教学重点 借助。</p>