破解生命起源之谜

破解生命起源之谜Tag内容描述：<p>1、破解生命起源之谜知识点总结 历史是一门记忆类的学科，高二大家学习了很多历史 知识点，大家需要经常回顾才能把知识点记忆深刻，为了 加深大家对高二历史知识点的记忆，xx 为大家整理了高二 历史知识点-破解生命起源之谜，希望大家能够认真阅读。 一、早期生物进化思想的产生 、拉马克和早期生物进化思想产生的背景： 在欧洲封建社会，基督教会是封建统治的精神支柱。 基督教宣扬，世界上的一切，包括光、日月星辰、天 空、陆地、动植物，都是由上帝创造的。 教会还指责那些敢于挑战神学说教的思想为“异端” ， 致使生物学研究进展缓慢。。</p><p>2、第第 1212 课课 破解生命起源之谜导学案破解生命起源之谜导学案 教学目标：教学目标： 知识与能力：知识与能力： （1）识记：达尔文进化论的主要观点； （2）掌握进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上的分歧并认识其根源，培养学生运用科学 的世界观认识世界的能力。 （3）18 世纪下半期到 19 世纪生物学领域发生重大转折，取得革命性进展的原因；达尔文生物进化论对社 会进步所产生的巨大影响。 （4） 课程标准：简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。 教学重点和难点：教学重点和难点： 。</p><p>3、新课标人教版高中历史“必修”破解生命起源之谜精品教案一、课程标准（1）近代以来世界科学技术的历史足迹。（2）简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。二、教学目标（1）让学生掌握科学理论的发展与政治、经济等历史发展背景之间的关系，掌握达尔文进化论提出的条件，同时回答课程标准中关于“科学与宗教对生命起源解释不同的原因”。（2）掌握进化论的主要观点。（3）通过了解达尔文伟大的进化论发现之旅，从中发现科学探索的真谛，认识科学精神和人文精神的含义，知道两者在科学探究中扮演的重要角色。</p><p>4、破解生命起源之谜基础练习一、选择题1英国学者皮尔森认为：“(他)将物竞天择说应用到了物种的变异上，并且掌握了足够的证据说服了全球的科学家，因此他获得了成功。”“他”的主要贡献是()A提出了万有引力定律B建立了量子力学理论C创立了相对论D创立了生物进化论2“物竞天择，适者生存”的生物进化理论出自()A天体运行论B物种起源C自。</p><p>5、为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争第12课 破解生命起源之谜一、选择题2016年题组（备注：无）2015年题组（备注：无）2014年题组1（2014山东文综22）在1543年出版的天体运行论中，哥白尼提出太阳是宇宙的中心；在1859年出版的物种起源中，达尔文提出了生物进化理论。两种学说的共同意义是()A肯定了人的价值和尊严 B推动了近代科学体系的形成C提供了观察世界。</p><p>6、第12课 破解生命起源之谜一知识结构：1.比较：人类的起源创世说内容相似点上帝创世说世界神创说认为世界万物，包括人类都是由神创造的中国创世说传说女娲捏土造人2比较：细胞和细胞学说时间国别人物内容意义17世纪用自制显微镜观察软木片，发现许多被分割开的小室，称之为细胞1838年德意志细胞是一切植物结构的基本单位，植物发育的基本过程就是活细胞的形成过程总结了细胞研究的成果1839年德意志认为，包括动物在内的一切有机体实际上都由细胞构成，生命的共性是细胞这一学说扩展到动物研究领域19世纪初法国19世纪50年代德国把细胞学说和。</p><p>7、第12课 破解生命起源之谜一、教学目标（一）知识与能力1、识记：教会宣称世界万物包括人都是万物创造的；细胞和细胞学说，拉马克的进化论观点；1859年达尔文发表物种起源，1871年发表人类的起源及其进化论观点。2、理解：18世纪下半期到19世纪生物学领域发生重大转折，取得革命性进展的原因；达尔文生物进化论对思想界、科学界、宗教界和社会革命和 社会进步所产生的巨大影响。3、运用：联系中国的创世说，说明神创说长期盛行的原因；通过生物进化论的影响，探究科学在社会进步中的巨大作用，明确崇尚科学、反对迷信的重要意义。（二）过。</p><p>8、第12课 破解生命起源之谜【教学目标】目 标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用谁是万物的创造者神创说；督教的精神独裁通过学习18世纪下半期到19世纪生物学领域取得革命性进展，理解生物进化论对思想界、科学界、宗教界和社会革命和社会进步所产生的巨大影响。进化论思想取代神创说反映了人类认识水平的不断提高，揭示了人类认识的普遍规律，说明了社会存在和社会意识的相互作用。史论结合概括阐释问题探究历史比较达尔文生物进化思想是时代进步的综合产物，也是科学家顽强探索、大胆创新的结果，以培养学生的理性思维能。</p><p>9、第12课破解生命起源之谜 教学目标：1、知识与能力：（1）识记：达尔文进化论的主要观点；（2）掌握进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上的分歧并认识其根源，培养学生运用科学的世界观认识世界的能力。（3）18世纪下半期到19世纪生物学领域发生重大转折，取得革命性进展的原因；达尔文生物进化论对社会进步所产生的巨大影响。2、过程与方法：（1）联系宗教关于人类起源的传说和时代背景去分析达尔文关于生物进化观点的产生原因。引导学生联系生物所学内容去归纳达尔文进化论的主要观点。（2）通过学生预习（围绕胡克、拉马克。</p><p>10、2016-2017学年人教版必修三 第12课破解生命起源之谜教案铜鼓中学历史组教学目标1. 阅读教材，识记拉马克提出的早期生物进化思想，生物进化论创立的历史背景、创立的标志、主要观点及形成的历史影响。2.在识记上述基本史实的基础上，通过生生共议、师生互议、学生质疑，引导学生全面分析达尔文创立生物进化论的历史背景；进而全面认识生物进化论的创立对世界所形成的深刻影响；对比生物进化论与基督教神学有管人类起源问题的不同，综合当时欧洲社会发展的种种状况，认识到科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。教学重难点1. 重点：达。</p><p>11、破解生命起源之谜【知识精练】一、选择题1“达尔文将物竞天择说应用到了物种的变异上，并且掌握了足够的证据说服了全球的科学家，因此他取得了成功。”下列有关达尔文进化论的评述正确的是继承发展了普朗克早期进化论思想揭示了自然界进化的基本规则论证了人类社会由低级到高级的发展规律沉重打击了上帝创造万物说A B C D 【答案】C【解析】【详解】219世纪中叶，人类在科学技术方面的重大突破表现在达尔文创立了生物进化论法拉第发现了电磁感应现象瓦特制成了改良的蒸汽机魏源编撰海国图志A B C D 【答案】A【解析】【详解】1859年英国达。</p><p>12、破解生命起源之谜一、选择题（每题4分，12小题，总共48分。）116世纪，西班牙医生赛尔维特因解剖人体进行血液循环研究，被宗教裁判所火刑处死。而达尔文在19世纪中期相继发表物种起源人类的由来，虽遭教会激烈反对，但并未受到教会的人身迫害，其原因在于A 进化论已被人们普遍接受B 教会失去原有权威C 进化论被证明是科学理论D 教会实行宽容政策【答案】B【名师点晴】中世纪，基督教内部的神性与人性之间的尖锐矛盾、理想与现实之间的矛盾等导致了社会罪恶和文化危机，直接引发了文艺复兴和宗教改革运动，随着资本主义的发展，教会的权威。</p><p>13、破解生命起源之谜一、选择题（每题4分，12小题，总共48分。）116世纪，西班牙医生赛尔维特因解剖人体进行血液循环研究，被宗教裁判所火刑处死。而达尔文在19世纪中期相继发表物种起源人类的由来，虽遭教会激烈反对，但并未受到教会的人身迫害，其原因在于A 进化论已被人们普遍接受B 教会失去原有权威C 进化论被证明是科学理论D 教会实行宽容政策【答案】B【名师点晴】中世纪，基督教内部的神性与人性之间的尖锐矛盾、理想与现实之间的矛盾等导致了社会罪恶和文化危机，直接引发了文艺复兴和宗教改革运动，随着资本主义的发展，教会的权威。</p><p>14、破解生命起源之谜【重难点“精讲”】一、“神创论”存在的原因与影响：(1)原因：生产力落后，生物知识贫乏；统治阶级的需求，实行愚民政策和精神独裁。(2)影响：使生物学研究进展缓慢；使上帝(基督教)成为人们的精神支柱，束缚了人们的思想。二、科学与宗教在人类起源问题上的分歧 1教会禁锢与进化论的内容(1)教会禁锢：基督教会是欧洲封建社会统治的精神支柱，它宣扬世界上的一切都是由上帝创造的，即上帝创世说。(2)进化论：自然选择：一切生物都经历了由低级到高级，由简单到复杂的发展过程。生物不是不变的，而是会发生有利变异的，生。</p><p>15、破解生命起源之谜【知识精练】一、选择题1“达尔文将物竞天择说应用到了物种的变异上，并且掌握了足够的证据说服了全球的科学家，因此他取得了成功。”下列有关达尔文进化论的评述正确的是继承发展了普朗克早期进化论思想揭示了自然界进化的基本规则论证了人类社会由低级到高级的发展规律沉重打击了上帝创造万物说A B C D 【答案】C【解析】【详解】219世纪中叶，人类在科学技术方面的重大突破表现在达尔文创立了生物进化论法拉第发现了电磁感应现象瓦特制成了改良的蒸汽机魏源编撰海国图志A B C D 【答案】A【解析】【详解】1859年英国达。</p><p>16、人教版历史必修3,第十二课 破解生命起源之迷,导入新课,你认为究竟是先有鸡还是先有蛋？,当今世界对“生命起源”的几种观点,1.特创论(或神造说) 2.自生论(或自然发生说) 3.生源论(或生生说) “腐草化萤”、“泥土变鱼” 4.宇宙生命论(或泛生说) “地上生命，天外飞来” 5.新自生论(或进化说),推进新课,一、教会的禁锢,米开朗基罗根据圣经创作的名画创世纪-创造亚当,1.世界神创说,2.基督教精神独裁 （1）上帝创造一切,1 起初神创造天地。 2 地是空虚混沌。渊面黑暗。神的灵运行在水面上。 3 神说，要有光，就有了光。 4 神看光是好的，就把。</p><p>17、早期进化论思想产生的原因尽管如此，但是由于社会发展的客观进程对科学起着有力的作用，科学中的新东西，仍然接连获得胜利。为了解决工业、运输业和农业提出的经济技术任务，需要对自然界现象作出新的解释。为了有效地影响自然，必须通过实验来揭露和验证各种运动形式、各种化学物质、各种动植物物种之间的相互联系和相互作用。世界通史。</p><p>18、人类起源的传说俗说天地开辟，未有人民，女娲（传说是人面蛇身，创造了人类）抟黄土做人。剧务（工作繁忙），力不暇供（没有多余的力量来供应需要），乃引（牵、拉）绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱者，引縆（绳）人也。应劭风俗通。</p><p>19、挪威人类起源传说在挪威神话中，地球出现之前曾是两个世界：“Muspell”是一个火焰炽热的大陆；“Niflheim”是一个冰冻的大陆。当Niflheim的冰冷与Muspell的炽热之火接触之后，巨人始祖和巨型圣牛奥尔胡玛拉解冻复活过来，圣牛奥尔胡玛拉用牛乳哺育天神鲍尔和他的妻子，这对天神生育了布里，布里有三个儿子，这三个儿子后来进行叛变并杀死了巨人始祖。巨人始祖死后，他尸体上的肉形成了土地；骨骼形成了山脉；头发形成了树木；血液形成了江河湖泊，巨人始祖被挖空的头骨形成了布满星星的天空。</p>