千米的认识

千米的认识Tag内容描述：<p>1、西师大版小学数学二年级下册 第二单元千米的认识单元测试（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、 填空。 (共8题；共13分)1. （1分）一辆汽车4小时行驶了320千米，这辆汽车的速度是________ 2. （1分）4.38千。</p><p>2、1 / 5 千 米 的 认 识 莲山课 件 k 千米的认识 教学内容： 教材第七页至第八页例三和例四 教学目标： 1、认识千米，建立 1 千米的长度概念，知道 1 千米等于 1000米。 2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。 教学重点、难点： 建立 1 千米的长度概念，会用千米表示实际长度。 教学准备： 要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。 教学过程： 一、认识千米 1、学生汇报到路边观察到什么。 2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某 路口到南宁市外环线 6 千米的含义， 2 / 5 3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇 21 千。</p><p>3、千米的认识教学目标：1、认识千米，初步建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。2、会进行长度单位间的换算及简单的计算。3、渗透各种车辆超载现象及其危害，加强交通安全意识。教学重点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学难点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教师准备：制作多媒体课件，学案。学生准备：要求学生到路边观。</p><p>4、千米的认识,教学目标1、认识千米，初步建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。2、会进行长度单位间的换算及简单的计算。3、进一步培养学生的估测意识和实践能力。4、经历千米长度观念的形成过程，体验观察比较的思想方法。,千米的认识,类似图中的情境你见过吗？说一说图中主要说了些什么？,到叶镇还有21千米。,到灵山还有23千米。,千米的认识,到叶镇21千米和到灵山23千米都是表示路程的长度；千米也。</p><p>5、1、 平角的两条边形成的线是 A线段B射线C直线2、 分针指向12，时针指向,分针与时针成平角。内应填 A .6 B .3 C. 93、 平角与钝角的差是 A锐角B直角C钝角4、 1平角等于个直角。内应填 A1B2C45、 下面哪幅图是周角？ ABC6、 下面是周角的图形是 ABC7、 1 周角=直角，里应填 A2。</p><p>6、,.,1米=（）分米1分米=（）厘米1厘米=（）毫米1米=（）厘米,10,10,10,100,.,说出测量下列物体用什么长度单位比较合适。,铅笔的长度（）,旗杆的高度（）,硬币的厚度（）,课桌的高度（）,厘米,米,毫米,分米,.,计量路程的远近，通常用千米（km)做单位,从北京到杭州的铁路长1650千米。从北京到昆明的铁路长3179千米。从北京到哈尔滨的铁路长1388千米。,.,公路上里程牌。</p><p>7、复习 一支铅笔长约2（ ） 小明身高大约有1（ ）20( ) 一角银币厚约1（ ） 教室长10（ ） 水口乡政府到水口小学约200（ ） 填上适当的长度单位 你知道1千米有多长吗？ 1千米就是10个100米 10个100米连起来就是1000米。 1000米用千米作单位就是1千米。 1000米= 1千米 1千米=1公里=1000米 也可以说 思考回答： 1、两根电线杆之间距离是50米 ，几根这样的长度是1千米？ 2、一艘公共汽车的相邻两站之 间路程约是500米，几米这样的 长度是1千米？ 3、说一说，你想象中1千米的长 度。 汽车时速限制标志 公路上里程牌标志 汽车一小时要跑很远 电瓶。</p><p>8、1千米（公里）1000米 单位的换算 想：1千米是1000米，3千米是3个1000米， 就是3000米。 1、3千米______米 想：1000米是1千米，5000米里面有5个 1000米，就是5千米。 2、5000米______米 3000 5千 做一做 8千米______米 7000米______千米 2千米______米 6000米______千米 80007 20006 更多全套课件免费下 载： 绿色圃中小学教育网 http:/www.lspjy.com 巧记进率 我们可以这样来记忆长度单位之间的进 率：举起左手，叉开个手指，小拇指表示 毫米、无名指表示厘米、中指表示分米、食 指表示米、大拇指表示千米，从食指到小拇 指间的叉开的大小。</p><p>9、第 3 课时 千米的认识 第 3 单元 测量 “雅致”课堂人教版数学三年级上册教学课件 教室长8（ ）， 宽6（ ）。 米 米 复习导入 请你填上合适的长度单位。 要根据物品的大 小，正确地选择长 度单位。 计量比较长的路程，通常用千米（km）作单位。 运动场的跑道，通常1圈是400 米，2圈半是1000米。 1000米用较大的单位表示是1千米 。 1千米有多长呢？ 新知探究 1千米=1000米 计量比较长的路程，通常用千米（km）作单位。 到操场上量出100米的距离， 走一走，看看有多远。几个这样的 长度是1千米？ 1千米有多长呢？ 10个100米就是1千 米。 新。</p><p>10、,千米的认识,.,复习1：,1.提问：同学们，谁来说说我们已学过哪些长度单位？,（米、分米、厘米、毫米）,2.它们每相邻两个长度单位之间的进率是多少？,（10）,.,在下面的（）里填上适当的长度单位。1.双人书桌的长度是120（）。2.旗杆的高度是300（）。3.有一项田径比赛是200（）跑。填空：2米（）分米60厘米（）分米300厘米（）米,厘米,分米,米,20,6,3,.,下列测量活。</p><p>11、千米的认识教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书 数学三年级上册第三单元测量第2627页例4、例5，相应的“做一做”和练习六中的第13题。【学情与教材分析】“千米”是一个常用的长度计量单位，在学生的生活中经常会听到、看到有关千米的使用信息，建构效果的好与坏，将直接影响到学生空间观念的形成。由于“千米”是一个较大的长度单位，离学生“可视性”的体悟和感受经验比较。</p><p>12、千米的认识教学内容义务教育教科书（五四学制）数学（二年级下册）2930页。教学目标1.在具体情境和实践活动中，认识长度单位千米；知道1千米=1000米，会进行长度单位间的简单换算。2.在实践活动中，利用迁移的规律，体验探索1千米的过程，初步建立1千米的长度观念，进一步发展学生的估测意识和分析问题的能力。3.在具体的生活情境中认识千米，体会千米长度单位在生活中的应用，感受数学与生活的联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，以及积极参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。教学重点1千米长度观念的建立。教学难点会用“千米”。</p><p>13、千米的认识贾禄山教学目标知识：认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念。知道1千米1000米能力： 能正确运用千米表示长度。能估计多远是1千米创新： 测量、联想，建立空间观念德育： 引导学生探索知识间的内在联系，激发学生的学习兴趣。教学步骤一、复习1、提问：我们学过哪些长度单位？2、口答：1米等于几分米，1分米等于几厘米，1厘米等于几毫米，1米等于几厘米。3、做一做：在下面的（）里填上适当的长度单位。(1)、单人书桌的长度是60（）。(2)、深圳国贸大厦的高度是160（）。(3)、有一项田径比赛是200（）跑。(4)、2米（）分米。</p><p>14、千米的认识教学反思数学内容生活化，让学生学习现实的数学，是新课标的重要理念。作为数学教师应该发掘生活中的数学素材，唤醒学生的生活经验，将数学知识与学生生活实际紧密地联系起来，把社会生活中的题材引入课堂教学之中，是体现新理念的重要一环。我在设计人教版小学数学千米的认识教学方案时，尽可能地创造性地使用教材和改编教材，更多地联系实际，贴近生活，让学生感受到生活中处处有数学，数学与生活密不可分。本节数学课的成功之处在于在教学中不同层次地体现了学生的主体性、主动性、整体性的发展原则，教育思想、教育观念、教。</p><p>15、精品文档千米的认识教学设计与评析教学目标：使学生认识“千米”，初步建立“千米”的空间表象。使学生知道“1千米=1000米”，学会千米和米的简单换算。培养学生的实践能力、观察能力，发展空间想象能力。教学重点：认识千米，建立千米的长度概念。教学难点：千米观念的建立。课前实践活动：带领学生走一走100米长的一段路，感知100米的长度。教学过程复习引新，初步感知师：同学们，我们已经学习了哪几。</p><p>16、精品教育千米的认识教学内容：九年义务教育课本小学数学三年级第一学期（试用本）第49、50页教学背景分析：千米的认识是上海市九年义务教育课本小学数学新教材三年级第一学期第五单元几何小实践的内容。1、学生已经知道了什么一年级：认识了米（m）、厘米(cm)、毫米(mm)3个长度单位。联系实际，认识米尺，通过测量常见物体等活动建立1米、1厘米和1毫米的实际长度观念。</p>