浅谈汉语拼音

浅谈汉语拼音Tag内容描述：<p>1、浅谈汉语拼音教学中的德育渗透在语文教学中注意兼顾到思想品德教育，是语文教师应尽的责任和义务。在语文教学中如果把德育因素进行巧妙地整合利用，也会使教学内容更加形象生动，提高学生的学习兴趣。而汉语拼音教学是一年级语文教学中的重头戏，是语文教学中的一个基础环节，它是帮助学生识字、阅读和学习普通话的前提，能为初学儿童打下坚实的语文启蒙教育的基础，它贯穿一年级学习的始终。但是它的内容多而且枯燥，教师在教学中又往往只注重培养学生的发音方法和拼读技巧，不注重思想品德教育，使汉语拼音教学处于相对抽象和枯燥之中，。</p><p>2、浅谈汉语拼音教学的重要性新课程标准强调全面提高学生的语文素养，赋予了汉语拼音教学全新的理念。汉语拼音与识字、写字、阅读、口语交际各方面都不是孤立存在的，而是有机地整合在一起。人教版实验教材在汉语拼音教学的编排上体现了语文学科的综合性，每一课都安排了意境优美的情境图，相应有一些词语，句子或儿歌，学生可以根据插图发挥想象，编故事，讲故事，把学习拼音和识字，积累语言，发展语言结合起来。这样初入学的儿童能受到比较全面的语文启蒙教育。汉语拼音的教学，一直以来都是语文教学的第一步，特别在农村小学，汉语拼音的。</p><p>3、浅谈汉语拼音有效性教学张小红 汉语拼音是学习汉字的重要工具。学会了汉语拼音，掌握了汉语拼音这个识字拐棍，将大大提高学生自主识字的能力，为以后学习汉字、说好普通话、提高读写能力打下良好的基础。对于刚入学的一年级新生来说，拼音字母是一些完全陌生的符号，学起来既枯燥又乏味。怎样使一年级的孩子能快快乐乐的学习拼音并能掌握它,是我们每一位一年级语文教师所面临的问题。语文课程标准指出，要遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。还具体提出，汉语拼音教学尽可能有趣味性，与学说普通话、识字教学相结合，同。</p><p>4、浅谈如何将中文拼音与英语发音相联系在英语学习的过程中，一直有个疑问：为什么外国的小朋友们学习英文时不需要音标的辅助，但见到每个单词时却都能马上读出其正确的读音？而为什么我们中国的孩子们，当遇到没学过的单词时就手足无措不知道该怎么办才好呢？带着这个疑问我进行了以下的思考：首先，我们国家的孩子们当然不可能像外国一样在英语环境下进行英文的教学。因为孩子们接触英语的时间都十分有限。比如说吧，在小学教育阶段，一二年级的孩子们一个星期才两节英语课，三至六年级的孩子们也至多是一星期四节课而已。如何能够在这短暂。</p>