浅谈语言艺术

浅谈语言艺术Tag内容描述：<p>1、浅谈小学语文老师语言艺术众所周知，课堂教学是教师通过语言将自己的知识传授给学生，从而达到教学的目的。那么，这就要求教师的课堂语言要具有较高的艺术性。语言风格技巧是多种多样的，我们掌握得越多，就越能提高自己的语言的表达能力，使自己的话语谈吐丰富多彩，本文主要论述了课堂语言存在的问题及如何提高自己的课堂语言技艺。一、目前课堂语言存在的问题1、为造气氛，故意作秀 有些教师整节课都用亲切、柔和的语调，不管学生的状况如何，一味地“甜言蜜语”，语言做作，情绪异常饱满。时间一长，使学生疲劳、厌恶。从教学意识上看。</p><p>2、浅谈“基层领导干部的语言艺术”作者：杜斌基层工作，其特点是突出的、明显的、不可替代的。基层领导干部，直接面向职工，也是发现问题和解决问题的第一执行人。所以说，基层领导干部不仅仅担当的是领导者，更承担着一个位置转换和基层纽带的任务。基层领导干部在做职工的思想政治工作时，除了依靠自身的形象来影响他人之外，主要通过语言的表达来沟通思想、交流感情、化解矛盾和处理问题。特别是在基层有过工作经历的领导干部，都有这样一个体会：同样一句话，有的人听了会跳起来而有的人却会笑起来，这里面就有一个语言艺术的问题。那么。</p><p>3、商务谈判语言艺术浅谈课程论文年级专业： 12级工商管理一班学生姓名： 冯俊方 论文题目： 商务谈判的语言艺术浅谈指导老师： 何治民 商务谈判的语言艺术浅谈商务谈判作为企业经济活动中一个十分重要的活动, 越来越多地受到人们的关注重视,商务谈判的过程是一个围绕双方经济利益, 通过语言进行沟通和协商的过程,实质上就是谈判者运用语言进行协调磋商、谋求一致的过程,而在谈判中如何把思维的结果用语言准地再现出来, 则反映了一个谈判者的语言能力。那么如何在商业谈判中合理有效地运用谈判语言呢? 下面就商务谈判中的语言艺术谈一点粗浅。</p><p>4、浅谈班级管理中的语言激励艺术减小字体 增大字体 【摘 要】本论文根据学生的心理特点、个性发展规律，从口头语言、身体语言和书面语言三方面对语言激励这一教育艺术进行了具体形象和全面的阐述，对于教学工作、班级管理等方面具有一定的启发性、实践性和可操作性。 【关键词】语言激励 班级管理 艺术 在班级管理中，学生的主动性、自觉性主要是通过语言(包括口头语言、身体语言、书面语言)来鼓动和激励的。作为班主任，要善于运用语言激励技巧，激发学生的内在动因，开发学生的潜在能量，以提高学生的行为效率，促进学生的全面发展。 一、。</p><p>5、浅谈语文教学中的语言艺术新镇中心校 张宝苓语文是一门既具有工具性，又具有人文性的学科。而正是它的人文性，决定了它拥有其他学科所没有的艺术性。教师向学生传道、授业、解惑以及师生之间信息的传递和情感的交流，都以语言作为凭借。教师情趣盎然的表述，鞭辟入里的分析，入木三分的概括，恰到好处的点拨，把学生带进瑰丽的知识殿堂，开启心智，陶冶情操，获得精神上的满足。从而使学生爱上语文，爱上学习。在当前的语文课堂教学中，更多的教师只注重教育教学技巧的探讨与改进，而忽略了语文教学中语言的精心组织和优化设计。语文课堂。</p>