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千以内的数的大小比较
千以内数的大小比较。千以内数的大小比较。1、 学习千以内数的大小比较。千以内数的大小比较 一、教学目标 1．理解表征。探索并掌握千以内数的大小的比较方法。探索并掌握千以内数的大小的比较方法。一、教学目标。二、教学重点、难点。探索千以内数的大小的比较方法。三、教学准备。
千以内的数的大小比较Tag内容描述：<p>1、第三课时 千以内数的大小比较教学内容：千以内数的大小比较。教材第70页的例3“做一做”和第72页练习十五的第5题。教学目标：1、 学习千以内数的大小比较，掌握比较大小数的方法，能正确比较大小。2、 培养学生分析、概括的能力。重点、难点：位数相同的数的大小比较。教具准备：计数器 视屏投影等。教学过程：（一）、教学准备：1、读数。说出各数的组成。907 810 721 333 2、写数 （1）、三百四十七（2）、由8个十和8个一组成的数（3）、百位上是9，十位上是4，个位上是5的数。3、填空：（1）、271 百位上是（ ），表示（ ）个（ ），十。</p><p>2、千以内数的大小比较 一 教学目标 1 理解表征 通过游戏经历 探索并掌握千以内数的大小的比较方法 2 行为表现 用数学的眼光看待周围的事物 用数学的观点分析日常生活中各种现象 3 意愿表达 自主探索 合作交流 二 教学。</p><p>3、千以内数的大小比较一、教学目标1理解表征：通过游戏经历，探索并掌握千以内数的大小的比较方法。2行为表现：用数学的眼光看待周围的事物、用数学的观点分析日常生活中各种现象。3、意愿表达：自主探索、合作交流二、教学重点、难点：通过游戏，探索千以内数的大小的比较方法。三、教学准备：0-9数字卡片4套红黄两种颜色纸 学生白纸一张 教学课件四、教学。</p>
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