秦的统一

秦的统一Tag内容描述：<p>1、秦统一的意义： 1、结束了 的割据局面，开创了中国历史上首次大一统的局面； 2、秦是我国历史第一个统一的多民族中央集权国家，对后世产生深远的影响 天下大势、分久必合、合久必分。这是客观规律，没有人能逆天而 行，改变自然规律。 其实秦国统一，小生觉得终归四个因素。（春 秋两个因素，战国两 个因素，按时间来说说明） 春秋： 首先是最早在封侯之君，秦襄公就已经有决定因素。当时秦国只是 一个附庸过而已。</p><p>2、秦的统一 学案 裴介初中 樊晓红 学习目标 了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实 探讨统一国家建立的意义 重点 难点 重点 秦的统一和秦始皇巩固统一的措施 难点 如何正确理解秦始皇的统一措施对我国古代历史发展所产生的深远影响 自主学习 阅读课文独立完成下列题目 一 秦灭六国 1 时间 从公元前 年到公元前 年 2 策略 3 灭六国的顺序 4 结果 建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权。</p><p>3、秦统一的意义 1 结束了 的割据局面 开创了中国历史上首次大一统的局面 2 秦是我国历史第一个统一的多民族中央集权国家 对后世产生深远的影响 天下大势 分久必合 合久必分 这是客观规律 没有人能逆天而 行 改变自然规律 其实秦国统一 小生觉得终归四个因素 春 秋两个因素 战国两 个因素 按时间来说说明 春秋 首先是最早在封侯之君 秦襄公就已经有决定因素 当时秦国只是 一个附庸过而已 国力非常的弱。</p><p>4、秦統一的原因 秦國是春秋時比較後起的國家 據 史記 記載 秦人祖先曾助帝舜馴獸 故賜其姓嬴 夏朝末年 秦族叛夏歸商 周孝王時更封秦為附庸 周平王時被封諸候 獲賜岐西之地 成為秦國發跡的起源 秦穆公時 使秦能稱霸西戎。</p><p>5、秦王扫六合,虎视何雄哉, 挥剑决浮云,诸侯尽西来, 明断自天启,大略驾群才, 收兵铸金人,函谷正东开, 铭功会稽岭,骋望琅琊台.,第1课 秦的统一,第三单元 统一国家的建立,1.秦统一中国的时间、过程、意义及原因。 2.秦统一中国后，遇到了哪些问题？该怎么解决？ 3.请说出秦朝的疆域。,问题导学,要求： 1.自主学习，划出关键词。（5分钟） 2.自主学习完成后，组内交流5分钟。</p><p>6、第8课 秦的统一 一 填空题 一 秦灭六国 1 时间 从公元前 年到公元前 年 2 策略 3 顺序 秦发动了大规模的兼并战争 灭掉了 二 建立中央集权制度 4 秦始皇在中央设 三个主要官职 在地方实行 制度 这样皇帝就把统治全国。</p><p>7、秦朝的统一,秦朝的统一,讨论：,秦为什么能灭六国呢？,1、商鞅变法使秦国经济、军事得到发展，成为战国七雄中实力最强的国家。2、战国后期，长平之战凸显优势。3、秦王嬴政的才能和正确的统一措施（远交近攻）。4、东方六国不团结，容易被各个击破。5、人民渴望统一。（强调个人理想与历史发展和人民愿望一致的重要性）,雄才大略,公元前221年,前229年,前228年,前225年,前223年,前2。</p><p>8、,1,秦的统一,.,2,秦始皇(BC259BC210),秦庄襄王之子，建立我国历史上第一个大一统的帝国，而把古时的皇与帝合称为皇帝，自称始皇帝，废谥法，以世计。废封建，行郡县，以集权中央；统一度量衡与文字；开辟驰道，修筑长城，以巩固国防；为消除反侧与箝制思想，没收民间兵器，偶语诗书者弃市，又有焚书坑儒之事。五度巡行天下，北逐匈奴，南征百越。于始皇三十七年(公元前210)，死于巡游途中。,.,3。</p><p>9、第8课 秦的统一,杨坡中学 程伟杰,1,温故知新,“战国七雄”是指哪几个诸侯国？,燕,秦,楚,韩,魏,齐,赵,齐楚秦燕赵魏韩 东南西北到中间,2,咸阳,公元前221年，秦王嬴政灭掉六国，建立秦朝，定都咸阳。,前221,3,一、秦灭六国,时间:公元前230年-公元前221年 经过: 意义： 结束了春秋战国以来长期的分立混战的局面，建立了统一 的秦王朝。,公元前230年。</p><p>10、第八课 秦的统一,一、秦灭六国,公元前221，秦王嬴政灭掉六国，建立秦朝，定都咸阳。 小知识：“纸上谈兵” “长平之战” 战国时规模最大的一次战争,二、建立中央集权制度,1、确立“皇帝”称号 2、建立中央政府机构：三公九卿 3、实行郡县制度,秦国 公元前221年 秦朝,秦王嬴政,秦始皇,联系与区别,中央行政机构图,掌管政事,掌管军事,监察百官,发号司令,皇帝 丞。</p><p>11、秦的统一 说课稿 一 设计说明和指导思想 1 以课程标准为中心 以教材为载体 遵循新课程改革的理念 建立以人文教育为核心 学生为主体的自主 合作 探究的课堂教育模式 在教学活动中 师生互动 共同感知 探讨 领悟教材内涵 从历史信息中挖掘人文历史文化 内化为学生做人的准则 做事的航标 培养正确的人生观和世界观 达到以学生发展为本的目的 2 充分发挥学生的主体地位 能自主设问 探究 照顾学生的心智特。</p><p>12、秦统一的意义： 1、结束了 的割据局面，开创了中国历史上首次大一统的局面； 2、秦是我国历史第一个统一的多民族中央集权国家，对后世产生深远的影响 天下大势、分久必合、合久必分。这是客观规律，没有人能逆天而。</p><p>13、秦朝的统一 第1课 战国七雄是指哪七个诸侯国 齐 楚 秦 燕 赵 魏 韩 战国七雄 这段资料反映了战国时期社会怎样的局面 百姓最渴望的是什么呢 材料 战国时期 各诸侯国 争地以战 杀人盈野 争城以战 杀人盈城 一 实现统。</p><p>14、秦的统一 说课稿 一 说教材 1 教材地位 秦的统一 是中国古代史上一件具有划时代意义的大事 这一课在中国古代史教学中也具有非常重要的地位 起着承前启后的桥梁和纽带作用 秦的统一 结束了春秋战国几百年的战乱局面。</p><p>15、秦的统一,一、素质教育目标（一）知识教学点秦灭六国和中央集制度的建立，秦始皇巩固统一的措施统一文字、货币、度量衡。焚书坑儒，修建长城，一切边疆/春朝的疆域。（二）能力训练点通过思考“秦朝和政策措施中，哪些对后世有学人远的影响”一题培养这生综全分析问题的能力。（三）德育渗透点1万里长城是我国古代的一项伟大的工程，它显示着我国古代文化辉煌成就，以此激发学生的民族自豪感。2灵渠的渠道工程非常。</p><p>16、第9课秦的统一 1 温故知新 战国七雄 是指哪几个诸侯国 燕 秦 楚 韩 魏 齐 赵 齐楚秦燕赵魏韩东南西北到中央 2 一 秦灭六国 时间 公元前230年 公元前221年经过 意义 结束了春秋战国以来长期的分立混战的局面 建立了统一的秦王朝 公元前230年 公元前221年 灭韩灭赵灭魏灭楚灭燕灭齐 3 咸阳 公元前221年 秦王嬴政灭掉六国 建立秦朝 定都咸阳 前221 4 东 大海西 陇西南 南。</p><p>17、第 8 课 秦的统一 内容标准 了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集的史实 探讨统一国家建立的意义 教学目标 1 知识识记 了解秦统一六国 建立统一国家的基本情况 知道秦始皇开创皇帝制度 推行郡县制 建立一整套官僚体制和统一文字 统一货币 统一 度量衡 修筑驰道 连接长城等加强和巩固统一措施的基础知识 2 能力培养 讨论秦建立统一国家的进步意义 识读 秦朝疆域图 能指出秦朝疆域的四至 学习识读历史地图。</p><p>18、1 / 11 第 8 课 秦的统一 莲山课 件 m 第 8 课 秦的统一 内容标准 了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集的史实，探讨统一国家建立的意义 教学目标 1知识识记 了解秦统一六国，建立统一国家的基本情况。 知道秦始皇开创皇帝制度，推行郡县制，建立一整套官僚体制和统一文字、统一货币、统一度量衡，修筑驰道，连接长城等加强和巩固统一措施的基础知识。 2能力培养 讨论秦建立统一国家的进步意义。 识读 “ 秦朝疆域图 ” ，能指出秦朝疆域的四至，学习识读 历史地图的基本技能。 观察文字、货币、度量衡在统一前后的插图，指出统一后的优势所。</p>