青岛版六年制六年级上册数学教案

青岛版六年制六年级上册数学教案Tag内容描述：<p>1、6“黄金雨”的美丽 n讲座内容 教材第53页，黄金雨的美丽 n培训提示 了解黄金比，学习自学的方法和方法。 教育目标 知识和能力 让学生欣赏美丽的照片，感受数学的美丽。 流程和方法 告诉学生黄金雨是什么，感受黄金雨的神奇魅力。 感情、态度和价值 可以认识到数学的美丽，根据黄金雨的知识进行创造性的设计。 n焦点，困难 重点：告诉学生什么是黄金雨，感受黄金雨的神奇魅力。 困难：学习学习方法和方法。 培。</p><p>2、第五单元完美图形圆 教材分析 本单元的主要内容是：圆的理解、扇形的理解、圆的周长和圆的面积。这个单元有三个信息窗口。第一个信息窗口展示了古代、现代和现代的交通工具。借助两个问题：“为什么轮子设计成圆形？”和“下图的彩色部分是什么？”介绍了圆和扇形知识的研究。第二个信息窗口展示了天坛的主要建筑天坛和祈年殿，并用文字介绍了天坛和祈年殿的数学信息。借助“天坛上圆桌的周长是多少？”以及“祈年殿顶的直径是多。</p><p>3、第3单元副艺兴趣组分除以 教材分析 牙齿团员共布置了4个信息窗口。教材以“布艺爱好活动”为素材，第一个信息窗口展示了布艺兴趣小组“给猴子做衣服”的样子。制作一张背心需要多少米呢？”被问及。“做一条裤子需要多少米？引入点击分数除以整数的意义和计算方法的探究学习。第二个信息窗口是“制作信封和裙子”的活动，“用2米布能制作多少个小信封？”被问及。“2米布料能做多少大信封”将整数分为分数的意义和计算方法。</p><p>4、第7单元体检百分比-百分比(1) 教材分析 本模块中有两个信息窗口和相关链接。第一个信息窗口是检查视力，借助“哪个学校的六年级学生视力更好”的问题，介绍百分比的含义和读写学习。“相关链接”借助问题“你能把下列数字转换成百分比吗？”你能把19%和25%转换成分数吗？“你能把3%，0.7%和123%转换成小数吗？”，介绍小数、分数和百分数的相互转换研究。第二个信息窗口是测量重量。借助“男孩体重合格的百。</p><p>5、3知道一个数的分数是多少，然后找到这个数 教学内容 在课本的第31-35页，我们知道一个数的分数是多少，所以找到这个数 教学技巧 阐明等价关系。 教学目标 知识和能力 结合具体情况，通过解决“一个数有多少部分是已知的，这个数有多少可查”这一实际问题，学生进一步熟悉了分数除法的含义，巩固了分数除法的计算规则。 过程和方法 通过“厘清对等关系”培养学生的分析和理解能力；通过画线图，学生可以掌握使用线图。</p><p>6、3按比例分配 教学内容 课本第45-47页，按比例分配 教学技巧 比率所描述的关系应该通过画一幅图来转换成组件数量所描述的关系。 教学目标 知识和能力 根据具体情况理解比例分配的含义。 过程和方法 掌握比例分配的计算方法，并能熟练运用比例分配的方法类比解决实际问题。培养学生良好的分析和理解能力，提高他们的计算能力。 情感、态度和价值观 在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切关系，体验学习数学。</p><p>7、9相关链路-倒数 n讲座内容 教材第16-17页，倒计时 n培训提示 倒计时的定义渡边杏与分数倒计时的特征混淆。 n教育目标 知识和能力 教学生对学生倒计时的认识，以便他们理解倒计时的意义，了解如何求得倒计时。 流程和方法 能熟练地使用一个数字的倒数。 感情、态度和价值 结合教学实际，培养学生抽象能力。 n焦点，困难 重点：了解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 困难：善于写数字的倒数。 培训准备 教。</p><p>8、5我记住了吗？ n教育内容 教材39页，我记得了吗？ n教程提示 除法法则甲数是乙数的几分之几模式？ 教育目标 知识和能力 能够比较熟练地修正分数修正算，提高学生分数修正算的能力。 过程和方法 使学生进一步掌握一般分数应用问题的数量关系，提高解答应用问题的能力。 情绪、态度、价值观 了解数学知识背景，体会数学对人类历史发展的作用，培养民族自豪感，增强创新意识。 n重点、难点 重点：熟练掌握除法修订。</p><p>9、第2单元触球游戏可能性 教材分析 牙齿团员布置了一个信息窗口。信息窗口显示了甲、乙、丙儿童捂着眼睛摸球的情况。作为提问，有“在甲袋中随便摸2个会怎么样”、“在乙袋中随便摸球会怎么样”、“瓶袋中有4个红色球和1个黄色球，随便摸什么都会怎么样”、“瓶袋中有4个红色球和1个黄色球”，这是在小学阶段对概率知识的唯一学习，在学生期间已经有了部分“可能性”学习内容的牙齿部分相对抽象，所以教育要从学生生活的经验。</p><p>10、第六单元中国世界遗产分数四则混合订算 教材分析 本单元配置有4个信息窗口。 教材以“中国世界遗产”为线索，第一个信息窗口是“天坛故宫长城”，提出了天坛故宫占地长城全长等相关信息，并通过问题“北京故宫占地面积多少公顷”引入了一般分数四则混算的学习。 利用问题。 “长城中人工墙体和山险墙体的合订长度为多少公里”，引入了整数运算法的普及学习。 第二个信息窗口是“秦兵马俑”，显示了最初发现的三个兵马俑坑的。</p><p>11、第一单元小工艺展示分数乘法 教材分析 本模块有四个信息窗口和一个相关链接。教科书以“小工艺品展示”为线索。第一个信息窗口呈现放风筝的场景。借助问题“你需要多少米条才能成为鸟(或小鱼)风筝的尾巴？”观察和总结了分数乘整数的意义和分数乘整数的计算方法。第二个信息窗口呈现“织围巾”的活动场景。借助问题，学习“数与分相乘的意义和计算方法”。第三个信息窗口呈现“泥塑制作”的场景。主要学习“一个数的分数是多少。</p><p>12、4分的乘除混合，分数的连除 n教育内容 教材3638页，分数乘除混合，分数连除 n教程提示 注重模型的应用，单位“1”的划分。 教育目标 知识和能力 学习分数乘法除法混合运算的顺序，可以正确进行分数乘法除法混合运算，用分数乘法除法混合运算解决问题。 过程和方法 指导学生在解决问题的过程中完成修正计算方法的探索。 情绪、态度、价值观 积极参加数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲，获得成功的体验，能增。</p><p>13、回顾整理总复习 教材分析 本单元复习的主要内容有，数与代数，包括分数的乘除法、比、分数四则混合运算、百分数。图形与几何，圆。可能性。 本单元总复习共分两部分。第一部分是回顾整理，这一部分又分为两个板块：第一板块是知识点自主回顾，第二板块是数学思想方法提升。第二部分是综合练习。教材精心设计了涵盖全册各个单元知识的练习题，旨在让学生通过系统、综合的练习，全面巩固所学知识，提高灵活运用知识解决问题的。</p><p>14、我学会了吗 教学内容 课本第88页，我学会了吗 教学技巧 正确找出单位“1”，并画一个线图。 教学目标 知识和能力 引导学生积极组织知识，提高用知识解决实际问题的能力。 过程和方法 通过对本单元所学知识的综合复习，可以促进学生知识的系统化，帮助学生形成良好的知识结构。 情感、态度和价值观 通过让学生评价自己和彼此，他们可以提高自我意识和自我完善的能力。 重点和难点 焦点：利用分数知识解决复杂的实际。</p><p>15、5用分数乘法解决问题 教学内容 在课本的第10 11页，用分数乘法解题 教学技巧 分数乘法的意思表示一个数的分数是多少。 教学目标 知识和能力 组织学生独立动手实践和探索，明确谁是“1”单元，引导学生用数形结合的方法画线形图来分析数的关系。 过程和方法 引导学生从分数乘法的角度思考，理解“一个数的分数是多少”应该通过乘法来计算，并学会解决“一个数的分数是多少”这一实际问题。 情感、态度和价值观。</p><p>16、5综合练习-远离肥胖 教学内容 教科书第101 102页，远离肥胖 教学技巧 解决问题的方法和策略。 活动目标 知识和能力 利用统计学知识，我们设计了一份问卷调查肥胖的原因，并可以选择合适的统计方法对调查数据进行分析，根据分析结论提出减肥计划。 过程和方法 通过调查分析，我们经历了一个相对完整的小规模研究过程，并获得了初步的研究经验。 情感、态度和价值观 在与同行合作研究项目的过程中，激发了学习。</p><p>17、7连续几分之一的几分之几分之几分之几分之几分之几分之几分之几分之几 n讲座内容 教材第13-14页，连续求一个数的几分之几分之几 n培训提示 模型的灵活应用。 n教育目标 知识和能力 让学生理解和掌握分数乘法应用问题的数量关系，并求解连续数的几分之几分之几乘法应用问题及其计算方法。 流程和方法 在“使用数学”活动中，学生学习收集、选择和处理信息的方法，发展学生分析和解决实际问题的能力，瑕疵。 感情。</p><p>18、第四单元人体的神秘比 教材分析 本单元配置有2个信息窗口。 教材以“人体的奥秘”为线索，最初的信息窗口显示赵凡身体各部分长度的情况，通过“赵凡的头部和身高有什么关系”的问题，使学生理解头部和身高的关系，还有另外一种表现方法。 利用“赵迷每3分钟走330米，她的走路速度是多少”这个问题，教给大家求比的意义和比的方法。 通过“思考具有什么样的性质”，让学生从商不变的性质和分数的基本性质，首先大胆地推测。</p><p>19、我学会了吗 教学内容 课本第100页，我学会了吗 教学技巧 正确理解百分比的含义。 教学目标 知识和能力 如果我们根据实际情况理解百分比的含义，我们就能正确地读写百分比，正确地翻译百分比、分数和小数。会找出一个数占另一个数的百分比，并能解决简单的实际问题。 过程和方法 在理解百分数的含义、探索百分数、小数和分数的相互转换方法以及解决相关实际问题的过程中，我们应进一步理解数学知识之间的内在联系，提高。</p><p>20、四回顾整理 n教育内容 教材7072页，评审整理 n教程提示 圆的周长、圆的面积公式的活用 n教育目标 知识和能力 引导学生整理评审，加深对圆形特征和周长面积公式的理解，进一步使知识系统化，形成知识网络。 过程和方法 让学生积极参与数学知识的整理过程，体验所学数学知识的系统整理和复习过程。 情绪、态度、价值观 进一步经历数学知识的应用过程，应用所学的数学知识提高解决简单实际问题的能力培养创新意识。</p>