青岛版（六年制）六年级上册数学教案 9 相关链接—倒数.docx

1、9相关链路-倒数n讲座内容教材第16-17页，倒计时n培训提示倒计时的定义渡边杏与分数倒计时的特征混淆。n教育目标知识和能力教学生对学生倒计时的认识，以便他们理解倒计时的意义，了解如何求得倒计时。流程和方法能熟练地使用一个数字的倒数。感情、态度和价值结合教学实际，培养学生抽象能力。n焦点，困难重点：了解倒数的意义，掌握求倒数的方法。困难：善于写数字的倒数。培训准备教师准备：实际投影机；多媒体课件。准备学生：练习本，铅笔。课程体系(a)介绍新班级：1.请在()中填入适当的数字。看哪个同学，老师比赛，谁说得快。()=1 ()=13 ()=1 ()=1老师：老师想知道为什么说得这么快吗？牙齿两个元素

2、之间有什么联系吗？相信你们知道后，能比老师末说得更快。2.同学们仔细观察牙齿方程式。你有什么发现？板书：积是1的两个数3.你能快点说乘积是1的两个数字吗？你为什么说得这么快？有什么秘诀吗？板书：两个系数的分子和分母改变了位置4.你能给这两个分数起名字吗？5.板书作业“倒计时”设计意图：通过比赛激发对学生探究知识的兴趣。(b)探索新知识：(a)教授倒数的含义1.根据自己的理解，哪两个数字可以称为徐璐倒数学生牙齿时的回答有两种茄子的可能性。一个是乘积为1的两个数字是徐璐倒数，一个是分子，分母颠倒位置的两个数字是徐璐倒数。2.重视学生评价，引出板书倒数的意义。乘积是1的两个数字是徐璐倒数。3.更理解

3、意思：在倒数第一的意义上，你认为哪个词更重要？你是怎么理解“相互”这个词的？请举例说明。(投影)辨析：以下陈述正确吗？为什么？(1)是倒数。（）(2)得数为1的两个数字是徐璐倒数。（）(b)倒置教学方法给出例子：找出下一个数字的倒数9 0.4分组讨论提名版演出1.问题：你怎么找到倒数第一的？生：积为1，所以倒数第一。(因为倒数的两个数字的分子和分母正确地改变了位置。分子和分母改变位置后，倒数为：)，以获取详细信息2.你怎么找到倒数第一的？.你是怎么找到9的倒数的？整数都可以看作分母为1的分数，所以9的倒数是。你怎么找到0.4的倒数的？所有小数可写分母10，100，1000.分数，所以0.4=，

4、那么0.4的倒数就是。3.问题：如何快速找到数字的倒数？为什么？讨论：1的倒数是谁？0的倒数呢？(1的倒数为1)老师：你能说明原因吗？学生：因为1和1的乘积仍然是1。(1可以牙齿，分子改变分母和位置后也是1，所以1的倒数是1。)，以获取详细信息老师：0的倒数是多少？(1)0的倒数为0。因为1的倒数是1，所以0的倒数是0。(2) 0乘以任意数字，然后牙齿0，所以0的倒数是任意数。(3)没有0的倒数。乘积必须是1的两个数字才能成为徐璐倒计时，0乘以任何数字都将牙齿为0。也就是说，0乘以任何数字都不能等于1，所以0没有倒计时。(4)0可以写，倒数是。不是。(5)。分母为零。没有意义，所以0没有倒数。

5、5.完善求数字倒数的方法(c)学生自行摘要倒计时方法。板书：要求数字(不包括0)的倒数，只需改变牙齿数的分子和分母的位置。设计意图：通过学生讨论，确保没有0牙齿倒数，倒数为1的两个数字是徐璐倒数，不能只看到形式。也就是说，分数的倒数特征适合分数，因为小数不适合，所以一定要注意。(c)融合新知识：1，自主练习1，2题：倒数的定义。答案：有点。自主练习第三题。倒数的定义。辨析：倒数中要注意的4点。(1)倒数的互易性。(2)分数倒数的特征不能普及。(3)1的倒数。(4)0没有倒数。3.自主练习第四题。倒数的定义。注意1可以用分子分母相同的分数写。4.自主练习第五题。倒数的定义。5、自主练习第五题。应

6、用倒数。设计意图：练习将学生巩固倒数的定义，并引导区分定义和分数的倒数的要素。(d)合规反馈1.填空。和()倒数；9的倒数为()；()和倒数计时。()是，倒计时；1的倒数为()；()倒计时不存在。2.选择正确答案的序号放在括号内。(1)()的倒数必须大于1。a，自然数b，真分数c，假分数(2)的倒数是()。a、大于b、小于c、等于(3)数字与其倒数的乘积()。a，大于1 B，小于1 C，等于13.判断。没错，打错了(1) ab=1，因此a和b是倒数。（）(2)7的倒数为7。（）(3)所有自然数都有倒数。（）(4)真分数的倒数必须大于1。（）4.数字的倒数，牙齿数字的个数是多少？5.最小素数的倒

7、数减去最小和的倒数，差的倒数是多少？答案：1，10；1；0.2、b；a；C. 3，。4，=1。5，-=，的倒数为4。设计意图：检查党内学习的效果，了解学生学习情况。(e)教室摘要牙齿上你学了什么，有什么收获吗？告诉大家。谁能重新叙述我们今天的问题？你觉得怎么样？你明白吗？默认值：生1:我能很快知道分数的倒数。生2:我理解了倒数的定义，也可以区分定义和分数的倒数特征之间的关系。生3:设计意图：通过总结，学生加深对所学内容本质的理解和深刻思考。所学的知识融入了自己的认知结构，提高了学生梳理和概括能力。(6)布置作业第1课：倒数1.填空。(1)的倒数为()；()的倒数为0.5。(2)()=()=()

8、=9()=12.判断。(1) 0.2是小数，所以没有倒计时。（）(2)真分数的倒数都大于1。假分数的倒数比本身小。（）(3)=1，因此是倒数。（）(4)a表示非零牙齿的自然数，倒数如下。(。（）3.选择正确答案的序号放在括号内。(1)0.55和()是倒数。a、b、0 . 45C，(2)如果a、b、c都是非零牙齿的自然数，并且a=b=c8=1，则为()。a，c a b b，bca c c，bca(3)甲数的倒数大于乙数的倒数，甲数的倒数。a、大于b、小于c、等于4.问题解决。(1)有10吨货物，运输吨，还剩多少吨？有10吨货物，搬运，还剩多少吨？5.数字加上倒数，就等于数字的两倍。牙齿的号码是多

9、少？答案：1，2；列印区段.2，3、c；C. 4，(1) 10-=9(吨)；(2) 10 (1-)=5(吨)5，如果将解决方案3360牙齿牙齿数设置为X，则倒数为：X=2x，=x，那么x=1。n板设计倒计时()=1 ()=13 ()=1 ()=1倒数的定义：乘积为1的两个数字是徐璐倒数。分数倒数的特征：分子和分母更换位置。小数不对。1的倒数是1。没有0倒计时。n教育反思本课以学生自己的例子、观察、比较、分析、抽象和概括为学习的主要方法，得到“逆水概念”的知识要点。把握自主探索、合作交流、徐璐求其他数倒数的一般方法和数学思维方式，发展初步的抽象能力。并且使学生在学习和探索过程中培养独立思考和与人合作的能力。(约翰肯尼迪)n培训资料包培训资料：真分数及其倒数之和是5.2，牙齿真分数是多少？答案：资料链接倒数第一名是什么？“迭代次数”(multiplicative inverse)“读取”(do sh)是指设置数学上乘以数x等于1的数字，过程被写为“乘法迭代次数”。除0外的复数都有倒数，倒数除以1就能得到倒数，两个数的乘积是1的数字是徐璐倒数，0是没有倒数的。分数的倒数例如，交换牙齿分数的分子和分母，使原分子成为分母，寻找分数的倒数，例如使用