青岛版四年级数学上册第四单元信息窗1平行

青岛版四年级数学上册第四单元信息窗1平行Tag内容描述：<p>1、信息窗1：平行教案 教学目标： 1. 结合具体情景，了解平面内两条直线平行与相交的位置关系。感知生活中 的平行与相交的现象。 2. 在学习知识的探索活动中，培养观察、想象、动手操作能力，发展初步的 空间概念。初步理解平行与相交两种位置关系。 3. 结合具体情境，体会数学与日常生活的密切联系，树立合作探究的学习意 识。 教学重点 理解两直线互相平行的位置关系。 教学过程 一、 导入新课 师：交通安。</p><p>2、信息窗1：平行教案教学目标：1. 结合具体情景，了解平面内两条直线平行与相交的位置关系。感知生活中的平行与相交的现象。2. 在学习知识的探索活动中，培养观察、想象、动手操作能力，发展初步的空间概念。初步理解平行与相交两种位置关系。3. 结合具体情境，体会数学与日常生活的密切联系，树立合作探究的学习意识。教学重点理解两直线互相平行的位置关系。教学过程一、 导入新课师：交通安全对我们来说非常重要，今天我们大家就一起来认识交通标志吧，展示情境窗图，同学们认识上面三幅图中用红线标出的标线名称吗？二、 合作探究1. 多。</p><p>3、自主练习,你说我讲,情境导入,回顾反思,走进新农村 位置与方向,一、情境导入,你能提出什么问题？,二、你说我讲,图中的几组线有怎样的位置关系？,二、你说我讲,图中的几组线有怎样的位置关系？,交点,看看延长后会怎样？,二、你说我讲,图中的几组线有怎样的位置关系？,相交,不相交,相交,同一平面内，不相交的两条直线 互相平行，其中一。</p><p>4、第四单元 交通中的线,认识垂线,青岛版四年级数学上册,一、复习铺垫 温故知新,1.同一平面内的两条直线有几种位置关系？ 2.作已知直线的平行线。,二、自主尝试 独立探究（一）,三、分组合作 讨论解疑,四、展示点评 总结提升,二、自主尝试 独立探究（二）,四、展示点评 总结提升,五、清理过关 挑战自我,2.,1.填一填 (1)两条直线相交成（ ）时，这两条直线。</p><p>5、平行与相交 学习目标 1 认识直线 线段和射线 知道三者之间的联系与区别 2 认识同一平面上两条直线的位置关系 垂直 平行 3 会用直尺三角板画垂线和平行线 学习重点 认识直线 线段和射线 同一平面上两条直线的位置关系。</p><p>6、1 / 4 四年级数学上册第四单元 1 平行与相交导学案（青岛版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 平行与相交 学习目标： 1认识直线、线段和射线，知道三者之间的联系与区别。 2.认识同一平面上两条直线的位置关系 垂直、平行。 3.会用直尺三角板画垂线和平行线。 学习重点 认识直线、线段和射线，同一平面上两条直线的位置关系 垂直、平行 学习重难点： 用直尺三角板画垂线和平行线。 一、创设情境激情导入 同学们，你们认识马路上的这些线吗？在交流的过程中学习平行与相交。师板书：平 行与相交 二、自主尝试独立探究。</p><p>7、平行与相交 学习目标 1 认识直线 线段和射线 知道三者之间的联系与区别 2 认识同一平面上两条直线的位置关系 垂直 平行 3 会用直尺三角板画垂线和平行线 学习重点 认识直线 线段和射线 同一平面上两条直线的位置关系。</p><p>8、四年级数学上册第四单元1平行与相交导学案 青岛版 平行与相交 学习目标 1 认识直线 线段和射线 知道三者之间的联系与区别 2 认识同一平面上两条直线的位置关系 垂直 平行 3 会用直尺三角板画垂线和平行线 学习重点 认识直线 线段和射线 同一平面上两条直线的位置关系 垂直 平行 学习重难点 用直尺三角板画垂线和平行线 一 创设情境 激情导入 同学们 你们认识马路上的这些线吗 在交流的过程中学习。</p><p>9、认识垂直,回顾反思,自主练习,合作探索,情境导入,课后作业,一、情境导入,从图中，你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么问题？,二、合作探索,这几组直线有什么特点？,两条直线相交所成的角都是直角。,二、合作探索,垂足,互相垂直,其中一条直线是另一条直线的垂线，两条直线的交 点叫作垂足。,二、合作探索,你能画出两条互相垂直的线。</p><p>10、信息窗二相交与垂直教案 教学内容：教材信息窗2，52-54页 教学目标： 1、结合生活情境，感知平面上两条直线的垂直关系，理解互相垂直、垂线、垂足等概念。 2、经过自主探索和合作交流，学会用合适的方法作出一组垂线，能够借助直尺、三角板、量角器等工具画出已知直线的垂线。 3、感受生活中的垂直现象，能从现实空间中抽象出垂线，了解垂直在现实生活中的应用。能主动参与观察、操作等学习活动，培养学习空间。</p><p>11、两条直线的位置关系有哪几种情况？,延长之后相交吗？,不相交,相交,答案：、,直线,画这条直线的平行线。,一合,二靠,三移,四画,你会画吗？,画出这条直线的平行线。,A,经过点A画出这条直线的平行线。,你会画吗？,A,经过点B画出这条直线的平行线。,你会画吗？,初中课件主页 课件齐全 http:/www.baidu.com/p/qhtzxbd?from=wenku,谈谈你的收获,初中课件主页 课件齐全 http:/www.baidu.com/p/qhtzxbd?from=wenku,再见。</p><p>12、你会算吗？,平均每公顷玉米施肥多少吨？,双埠小学,6,用竖式算一算:,0,6,60,平均每公顷玉米施肥6吨。,答：,3 7 2,表示6个62,表示662=372,双埠小学,随机巩固： 张大爷家种了43平方米玉米，共施肥387千克，他平均每平方米施肥多少千克？,9,3 8 7,0,38743= (千克）,答：平均每平方米施肥9千克。,双埠小学,采用喷灌的方式，平均每公顷用水多少吨？,双埠小学,20,),6 8,4,5,0,答：采用喷灌的方式，平均每公顷用水50吨。,50,吨,0,双埠小学,60,2,4,1,1,7,5,40,8,6,2,9,7,3,小试身手：,3,1 7 1,0,9,3 3 3,0,双埠小学,1.( )里最大能填几？ 30( ) 87 4。</p><p>13、信息窗二相交与垂直教案教学内容：教材信息窗2，52-54页教学目标：1、结合生活情境，感知平面上两条直线的垂直关系，理解互相垂直、垂线、垂足等概念。2、经过自主探索和合作交流，学会用合适的方法作出一组垂线，能够借助直尺、三角板、量角器等工具画出已知直线的垂线。3、感受生活中的垂直现象，能从现实空间中抽象出垂线，了解垂直在现实生活中的应用。能主动参与观察、操作等学习活动，培养学习空间与图像的兴趣，发展空间观念，感受学习数学的趣味性。教学重点：结合生活情境，感知平面上两条直线的垂直关系。建立垂线的概念。教学。</p><p>14、,1,教师：马先稳,.,2,两条直线的位置关系有哪几种情况？,.,3,.,4,延长之后相交吗？,不相交,相交,.,5,.,6,.,7,答案：、,直线,.,8,.,9,.,10,画这条直线的平行线。,一合,二靠,三移,四画,.,11,你会画吗？,画出这条直线的平行线。,.,12,A,经过。</p><p>15、平行与相交,观察这几组直线,哪些相交,哪些不相交?,相交,不相交,相交,同一平面内，不相交的两条直线互相平行，其中一条直线是另一条直线的平行线。,下面哪几组的两条直线互相平行？为什么？,下面每个图形中哪些线段是互相平行的？各有几组平行的线段？,一合,二靠,三移,四画,画出这条直线的平行线,一合,二靠,三移,四画,经过A。</p><p>16、点与直线的距离,回顾反思,自主练习,合作探索,情境导入,课后作业,一、情境导入,从图中，你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么问题？,二、合作探索,为什么要修隧道呢？,修隧道可以不绕路。,如果没有隧道，到山的那边去，需要绕很长的盘山公路。,二、合作探索,你能试着画画吗？,二、合作探索,两点之间线段的长度就是两点间的距离。,试一试,1填一填。 (1)。</p><p>17、保护大天鹅 口算,自主练习,你说我讲,情境导入,回顾反思,你能提出什么问题？,一、情境导入,一组一共发放了多少份宣传资料？,二、你说我讲,想一想：怎样列算式呢？,400,20, （份）,求一组一共发放了多少份宣传资料，就是求20个400是多少，用乘法计算。,我们一组有20人，平均每人发了400份宣传资料。,二、你说我讲,42,方法一：,8,40020,8000,一组一共发放了多少份宣传资。</p>