青岛版五年制小学一年级上册数学教学案

青岛版五年制小学一年级上册数学教学案Tag内容描述：<p>1、4610 各数的认识 项目内容 1.数一数,有几个萝卜? 2.写一写。 3.10 以内数的顺序。 10 9 4.数物体的个数时,5 增加一个是 6,6 增加一个是 7,7 增加一个是(),再增加一个是 (),后面一个数是()。 5.从 1 开始,数到几就是几,110 的数的顺序是逐一()。 从 10 开始倒数,101 各数 的顺序是逐一()。 6.看图写数。 温馨 提示 学具准备:10 根。</p><p>2、分类与比较 项目内容 1.观察下图,小鸡和其他动物有什么不同。 2.会把某一类物体按照某一特征与其他物体分开,就是()。 3.比较长短时,一端必须对齐,另一端多的就()。比较高矮时,必须站在同一平面上 比较。 4.按照给出的标准,比较物体的()是否符合这一标准来进行分类。 5.比较两根绳子长短时,一端要(),绳子还要()。比较物体的厚薄和长短时,一 定要和生活实际联系起来。 6.把每行中不同类的物。</p><p>3、10连加 项目内容 1.算一算。 4+6=3+5=2+8=3+6= 5+4=4+4=6+2=5+5= 观察教材第 53 页情境图。 2.图 1,河边有()只白兔,图 2,又走来了()只黑兔,图 3,又走来了()只灰兔。 一共有多少只兔子,列算式为+=(只)。 3.解答时,这样想:草地上的 4 只白兔加上先跑来的 3 只黑兔,再加上后跑来的 2 只灰免, 要加()次。算式中有两个“+”的算式叫连加。</p><p>4、30 的 减 法 项目内容 1.算一算。 3-2=2-1=4-2= 5-3=4-1=5-4= 2.当一个数也没有时,用()表示。 观察教材第 34 页情境图的第 3、4 幅图。 3.岸上有()只青蛙,跳到水里()只,岸上还剩()只青蛙,列算式为-= (只)。 4.篮子里有()个桃子,滚出来了()个,篮子里还剩()个桃子,列算式为-= (个)。 5.通过预习,知道当一个数减自己时,就一个也没有了,所。</p><p>5、30 的 认 识 项目内容 1.填一填。 有()只小动物,每只小动物有()只耳朵。 2.一个物体也没有用()表示。 3.直尺上的 0 表示(),温度计上的 0 表示()。 4.写一写。 5.通过预习,知道 0 表示()。 还知道 0 表示的其他意义:在直尺上它表示起点, 在温度计上它表示零上温度和零下温度的分界线。 6.0 也是一个()。 7.填一填。 ()1 2() ()5 8.看图写数。</p><p>6、15 以内数的认识 项目内容 1.从 1 数到 5。 2.你家有几口人?加上奶奶是几口?再加上爷爷呢? 3.预习教材第 4 页情境图,数一数飞机模型有()个、火箭模型有()个、小 汽车模型有()个、坦克模型有()个、机器人模型有()个。 4.写一写。 5.通过预习和做习题,会用数表示物体的个数:物体有几个就用几表示,如有 5 个就写 (),有 4 个就写()。会在田字格里写 15 各数,要占对格。</p><p>7、220 的 认 识 项目内容 1.按顺序从 11 数到 19。 2.想一想 1119 各数的组成。 3.观察教材第 76 页情境图,数数礁石上有()只海鸥。 4.用小棒摆出 20,把十根捆成一捆,20 根捆成两捆,2 个十是()。用计数器拨出 20 这个数,十位上有()个珠子,个位上有()个珠子。 5.通过预习知道,()个十是 20,知道 20 的写法。 6.通过预习,我还有()不明白。 7.按顺。</p><p>8、19 加几的进位加法 项目内容 1.先圈 10 个,看看每堆有多少根小棒。 2.用凑十法计算9加几的进位加法,可以把另一个加数分成()和一个数,()和9 合成 10,10 加另一个数就是结果。 3.圈一圈,算一算。 9+4=9+3= 4.通过预习可以知道:用凑十法计算 9 加几的进位加法,用“拆()数,凑()数” 的方法计算比较简便。 5.用“凑十法”计算时,凑十后要加上拆开的另一个数,不能加上另。</p><p>9、认 识 图 形 项目内容 1.看一看,下面的物体都有什么特征? 2.方方正正,每个面都是()。 长长方方的,有 6 个平平的面,至少有 2 种不同大小的面。 表面是曲面,是()。 由上下两个()和一个曲面构成。 3.通过预习,知道立体图形的特征:正方体、 长方体都有()个平平的面;圆柱有() 个圆面。 4.球和圆柱都有曲面,都有()的共同特征。 5. 一共有()个图形,有()个。 从左边数起,第。</p><p>10、认 识 位 置 项目内容 1.排队上车时,你会排在爸爸的哪一面?你能说说你和排队的其他人之间的关系吗? 2.小鸟比松鼠站得高,小鸟就在松鼠的()面,松鼠就在小鸟的()面。 3. 小刚的右边是小强,左边是小丽。在下面标上他们的名字。 4.前后是()的,()的方向是前,()的方向是后;和左手对应的一面是()面, 和右手对应的一面是()面。 5.描述前后的位置关系一定要说清谁在谁的前或后。 6. ()排。</p><p>11、25 以内数的组成 项目内容 1.在田字格里写出 1 到 5 各数,注意占对格。 2.要把 4 个小正方体分成两堆,4 能分成()和()、()和()、()和 ()。 3.把 2 个小正方体分成两堆,2 能分成()和()。 4.把 3 根小棒分成两份,3 能分成()和()、()和()。 5.把5根小棒分成两份,5能分成()和()、 ()和()、 ()和()、 () 和()。 6.通过预习知道 2、3。</p><p>12、9有关 10 的加减法 项目内容 1.算一算。 1+7=8-1=2+6=8-2= 8-6= 7+1= 8-7= 8-5= 2.10 的组成。10 可以分成 1 和 9、2 和 8、3 和()、4 和()、5 和()。 3.计算与 10 有关的加法,可以利用数的组成计算。计算 8+2 时,想 8 和 2 合成几,结果 是();还可以一个一个地加。计算减法时,可以想()算减法,还可以利用数。</p><p>13、5几 和 第 几 项目内容 1.数一数,写一写。 ()()()() () 2.扎小辫的女孩排第()。 3.把 6 根小棒分成两部分,看有几种分法?7、8、9、10 呢? 4.物体排第几,表示物体的排列(),几表示物体的()。 5.数的基数意义和序数意义的关系:如站队时,从前面数小明排第 6,那么小明前面有 ()人,如果小明前面有 5 人,他排第()。 6.小鸟回家。 7. 温馨 提示 学具准备:小。</p><p>14、4十几减 9 的退位减法 项目内容 1.直接写出得数。 10-2=10-9=15-2=18-6= 观察教材第 104 页情境图。 分析与解答: 2.求没进的个数,用总个数-()个数,列式为 15-9。 3.计算方法。 (1)方法一:我们可以把 9 分成 5 和 4,15 减 9 相当于 15 减去 5,再减去 4。 9=5+415-5=1010-4=() (2)方法二:被减数 15 的个位数 5。</p><p>15、37、6 加几的进位加法 项目内容 1.照样子填上适当的数。 2.计算 7、6、5、4、3、2 加几的进位加法时,可以用继续数法,还可以用凑十法计算。 如果用“凑十法”计算进位加法,用“拆()数,凑()数”的方法计算比较简便。 3. 4.计算 7、6、5、4、3、2 加几的进位加法时,如果一个数较(),直接用继续数法, 加几,就向后直接数出几个数。如果两个数都较大,用()法计算比较方便。 5.算一。</p><p>16、66、7 减几 项目内容 1.填一填。 (1)6 能分成 3 和()、2 和()、4 和()、5 和()。 (2)7 的组成:7 可以分成 1 和 6、2 和()、3 和()。 2.算一算。 1+5= 2+4= 3+3= 0+6= 观察教材第 41 页情境图。 3.草地上有()个同学在野餐,走了()个同学,还剩()个同学,可以列算式 为-=(个)。 4.树上原来有()个桃子,猴子摘下来()个,树上。</p><p>17、25 以内的减法 项目内容 1.一共有多少? +=+=+= 观察教材第 34 页情境图。 2.树上有()个桃子,小猴摘了()个桃子。树上还剩()个桃子,列算式为- =(个)。 3.花上有()只蝴蝶,飞走了()只,还剩()只,列算式为-=(只)。 已知总量和其中的一部分量,求另一部分量,用()法计算。 4.5-3=2 读作:() () 5.通过预习知道:如果题中有 “游走了” “飞走了” “吃掉了。</p><p>18、6比较数的大小 项目内容 1.比一比,填一填。 (1)()比()多(2)()和()同样多 2.观察教材第 18 页情境图。 (1)数一数:一班拔河的有()人,二班拔河的有()人;一班拉拉队有()人,二班 拉拉队有()人。 (2)“”是(),它们的开口对着()数。“=”是(),表示两个 数相等。 3.10 以内数的大小:从 1 数到 10,后面的数比前面的数(),前面的数比后面的数 ()。 4.开口。</p><p>19、7得数是 8、9 的加法 项目内容 1.填一填。 3 和 5 合起来是(),2 和 7 合起来是(),2 和 6 合起来是(),4 和 5 合起来是 (),3 和 6 合起来是()。 观察教材第 45 页情境图。 2.左边有()只猴子,右边有()只猴子,一共有()只猴子,列算式为+= (只)。 3.山上有红花()朵,黄花()朵,一共有()朵花,列算式为+=(朵)。 4.8 和 9 的加法的计算方法。</p><p>20、420 以内的减法(不退位) 项目内容 1.算一算。 7+2= 10+3= 3+4= 5+4= 7+1= 2+13= 8+1= 4+10= 观察教材第 80 页情境图。 2.箱子里原来有()桶鸟食,小朋友已经喂了()桶,还剩多少桶,列算式为-= (桶)。 3.计算。 摆一摆:先拿出 17 根小棒,去掉 4 根,还剩 13 根。 拨一拨:在计数器上先拨出 17 这个数,在十位上拨1个珠子,个。</p>