青岛版小学科学三年级上册

青岛版小学科学三年级上册Tag内容描述：<p>1、14 水往高处走【教材分析】本课是青岛版科学教材三年级上册第三单元中的水往高处走。本课是学生在认识了水、认识了水的浮沉、水的表面张力的基础上，认识水的毛细现象。毛细现象是生活中比较常见的自然现象，比较贴近学生的生活实际。教材以毛巾吸水、粉笔吸墨水等生活实例为切入点，引导探究活动，认识毛细现象。本课有三活动，即认识水能沿着哪些物体上升，什么是毛细现象，水在什么情况下升得高，在什么情况下升得低。通过引导学生根据观察到的实验现象，能提出问题、猜想假设、实验探究、得出结论，体验毛细现象在生活中的应用。【教。</p><p>2、哪杯水多课堂实录1、创设情景，导入新课师：同学们，在生活中老师遇到了这样一件事情：昨天，我在一家超市想买一瓶矿泉水，商店的服务人员向我推荐了两种品牌的矿泉水，一种是崂山牌矿泉水，一种是雀巢牌矿泉水，价格都是1.5元。我该买哪一种呢？现在请同学们帮我解决一下。（老师边说边把两种矿泉水放在讲台上，让学生观察研究。）（评：1.生活情景只有再现才会真实，创设虚无的情景总是给人以假的感觉。以上生活情景是我们在商店买东西时遇到的，把它再现到课堂之中，对于提高学生观察生活、感受生活、科学生活的能力具有一定的促进作用。</p><p>3、15 天气 与 生活 学习目标 1.通过搜集资料，了解关于天气的信息。 2.通过天气与生活密切关系的实例，认识到 天气对人类工作及生活的影响；知道在哪 些情况下人们最关心天气。 3.意识到人与自然要和谐相处。 碧空万里 炎炎烈日 淋淋细雨 阳光明媚 迷人秋叶 多姿冰凌 不同的天气我们都干什么呢？不同的天气我们都干什么呢？ 晴天，室外活动 雨天，打伞 雪天，打雪仗，堆雪人 晴天收割庄稼 海啸带来灾难 狂风吹倒大树 大雾飞机停飞 能够预知天气，及早做 好各种准备，避免不利 的天气对我们造成危害 。 天气谚语 一场春雨一场暖，一场秋雨一。</p><p>4、雨天 雪天 刮风天 晴天 （青岛版）三年级科学上册课件 认识天气符号 晴多云 小雨 阴小雪雷阵雨 单击 笑脸 有掌 声 答错了单击 此处 要求： 1、选择你喜欢的天气设计气象符号。 2、设计的符号要简单、形象、美观， 让人一看就懂。 3、将设计后的作品在小组内交流，互 相评价。 记 录 单 喜欢欢的天气 设计设计 的天气 符号 现在的人们怎样知道天气情况？ 打电话、上网查询 看报纸看电视 短信订阅 这节课你有哪些收获： 我们一般从 气温 降水 风向 风力 云量 等5方面来描述一天的天气 总结： 一起来背风级歌 0级风烟直上 1级风烟稍斜 2级风。</p><p>5、有趣的浮沉现象 活动一： l材料：泡沫板、螺丝钉、曲 别针、木块、塑料块、铁块 、橡皮、钩码等。 实验提示： l1、实验时注意轻拿轻放实验材料，尽 量不要把水弄到桌面上，注意及时擦 干。 l2、小组要团结合作，分工明确，及时 做好实验记录 在对应格中划“” 我的猜想实验结 果 浮沉浮沉 泡沫板 螺丝钉 曲别针 木块 塑料块 铁块 橡皮 钩码 实验报告单一： l物体在水中受到水向 上托起的力，这种力就 是水的浮力。 活动二的步骤： l1.用弹簧把钩码钩住，竖直悬在空 中，用直尺测量弹簧的长度； l2.再把钩码竖直悬在水中，再用直 尺测量弹。</p><p>6、青岛版小学科学三年级上册哪杯水更热教学设计一、课标解读根据科学课程标准提出“能用各种感官直接感知自然事物并用语言描述所观察的事物的形态特征” 、“能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据。”等要求，我将引导学生，积极参与，亲身经历各种各样的科学探究活动，真正地动手动脑学科学。二、教材分析：本课设计了借助感官判断水的冷热、认识温度计及使用方法、用温度计测量物体的温度等环节，就是引导学生利用工具进行观察，使学生认识到使用工具测量比利用感官判断更有效。只有掌握了温度和温度计的相关知识，学会了温度。</p><p>7、青岛版小学科学三年级上册改变浮和沉精品教案教学目标：1、进一步理解物体的沉浮与什么因素有关，运用这一知识，掌握改变物体沉浮的方法。2、会用多种方法改变多种物体沉浮。3、培养学生研究问题的能力，在探究中发展思维。4、培养学生深入学习，努力实践，努力探究的思想品质。在研究过程中形成良好的科学态度和行为习惯。教学重点：学生通过亲历四个活动，探究了解改变物体在水中沉浮的方法。教学准备：1) 实验材料：1 泡沫块、小桶、木棒；1 橡皮泥、铁块、螺丝帽、铁环、铁钉、石头；1 鸡蛋、土豆、盐、小棒1 大饮料瓶、眼药水瓶；1 。</p><p>8、青岛版小学科学实验操作方法指导三年级上册(8个) 实验名称：哪杯水热（6、哪杯水热）实验器材：温度计、烧杯、凉水、热水实验目的：掌握温度计的使用方法实验步骤：1、将两只烧杯分别盛上热水和凉水。2、右手拿着温度计放入水中。3、读出所测水的温度，并记录下来。注意：温度计的使用方法：（1）用手拿着温度计的上部；（2）将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁；（3）等温度计内的液柱静止后，读出温度；（4）读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。 实验名称：水温的变化（7、水温的变化）实验器材：温度计、。</p><p>9、学年度第一学期期中检测小学三年级科学第一单元试卷（总点数 100点）学校 班级 姓名 题 号一二三四总点数等级正确点数一、我会填：（34点）1、科学研究就是（ ），然后想办法（ ）的过程。2、牛顿说过：“没有大胆的（ ），就不会有伟大的发现。对问题进行猜测和假设，能帮助我们明确探究的（ ）和方向。3、我们生活中常见的动物有（ ）、（ ）、（ ）等；校园里的植物有（ ）、（ ）、（ ）等。4、 爱因斯坦说过：“（ ）往往比解决一个问题更重要。”5、隔着瓶子（ ）蜡烛，隔着木板、书本、铅笔盒（ ）蜡烛。6、我们身边处处有科学，我。</p><p>10、青岛版科学第四单元：“水的科学”改变浮和沉教学目标：1、进一步理解物体的沉浮与什么因素有关，运用这一知识，掌握改变物体沉浮的方法。2、会用多种方法改变多种物体沉浮。3、培养学生研究问题的能力，在探究中发展思维。4、培养学生深入学习，努力实践，努力探究的思想品质。在研究过程中形成良好的科学态度和行为习惯。教学重点：学生通过亲历三个活动，探究了解改变物体在水中沉浮的方法。教学准备：1、 实验材料： 塑料块、塑料瓶、易拉罐船、木棒； 橡皮泥、铝块、螺丝帽、铁环、铁钉、车轮、石头； 鸡蛋、盐、小棒 大饮料瓶、眼药。</p><p>11、小学三年级科学上册教学计划一、教材分析本册教科书遵循课程标准的要求，在内容的选编上，力求贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。本册教科书主要围绕“走进科学”、“亲历科学”、“自主探究”三个专题选择内容，构建了科学在我们身边、我们怎么知道、天气与我们的生活、水的科学、研究与实践五个单元，共25个课题，28课时。各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。本册教科书。</p><p>12、科 学 教 案青教版三年级上册全册教材分析：本册教科书遵循课程标准的要求，在内容的选编上，力求贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。本册教科书主要围绕“走进科学”、“亲历科学”、“自主探究”三个专题选择内容，构建了科学在我们身边、我们怎么知道、水的科学、天气与我们的生活、我们周围的空气五个单元，最后是研究与实践，共22个课题，32课时。各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科。</p><p>13、20122013学年度第一学期三年级科学教学总结本册教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力，总结如下：一、所教年级学生现状分析本学期三年级学生，课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩。</p><p>14、教学资料参考范本青岛版小学科学三年级上册1 科学在我们身边教案 (3)撰写人：__________________时 间：__________________教学目标：1.经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问题。2.认识到科技是不断发展的，喜欢大胆想像与未来科技有关的内容；关心日常生活中科技新产品、新事物。3.学会观察生活中的现象，初步认识我们身边处处有科学，我们生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动性。教学准备：小学科学实验盒。教学重点：经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问题。教案难点：经。</p>