青岛版小学科学五年级上册

青岛版小学科学五年级上册Tag内容描述：<p>1、沸腾课堂实录（一）导入新课师：上节课老师布置同学们回家烧一壶开水，哪位同学能说一下，水开了是什么样子？生：水烧开时，壶底象有一个小火山似的，不停地冒大泡。生：水烧开时，从壶口冒出许多白气。还能听见壶里面有咕嘟咕嘟的声音。生：刚开始给水加热时，水里面冒小泡。水烧开了，水里面不停的冒着大泡。师：在家里，我们怎样才能得到开水？生：在家里，我们可以用火来给水加热得到开水。生：在家里，我们可以用电来给水加热得到开水。师：在实验室里，我们用什么给水加热？生：在实验室里，我们用酒精灯水加热。（二）教授新课1、。</p><p>2、蒸发 教 学 设 计教材分析在生活中很多有趣的科学现象被学生在司空见惯中忽视了，如蒸发、沸腾、凝结现象等。为此，教材有意识地编排了水循环单元，本课是起始课，将学生较为熟悉的生活经验作为探究活动的切入点，通过活动体验、实验探究蒸发现象，激发起学生的研究欲望，感受大自然的变化与人类的密切关系，获得对蒸发现象的科学认识、体验成功的乐趣，锻炼和培养科学探究的能力。教学设计的基本理念依据科学课程标准所倡导的基本理念和有关的内容标准，教师要启发引导学生亲历探究过程，善于观察和发现，自主建构科学概念，教师是学习活。</p><p>3、各种各样的声音教学设计教学目标：1、科学探究目标：能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对自然界中的声音提出问题；能用尺子、鼓、橡皮筋等简单器材作对比试验；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。2、情感态度价值观目标：想知道，爱提问；愿意合作交流，体验合作的愉快。3、科学知识目标：认识自然界中各种各样的声音，知道声音又大小、高低的不同，了解自然界存在超声波、次声波等人耳听不到的声音。教学重点：能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对自然界中的声音提出问题；能用尺子、鼓、橡皮筋等简单器材。</p><p>4、声音的产生教学设计【教学内容】小学科学课程标准实验教材五年级上册第第三单元第10课【教材分析】声音的产生一课是义务教育课程标准实验教科书第三单元声音的秘密的第一课。本节课安排了五个活动：寻找乐器的发声部位、声音的产生、声音的大小、声音的高低、模仿声音。每个活动环环相扣，每个实验巧妙安排。教学环节由“猜测”、“实验”、“发现”、“解释”串成一条线，其目的是让学生在观察与实验的基础上运用多种方法和常见材料来“制造声音”，并对发声的物体与不发声的物体进行观察、比较，就观察到的现象进行积极思考，建立起“声。</p><p>5、青岛版小学科学五年级上册蒸发精品教案指导思想：在学生平时生活的基础上，让其感受蒸发这种现象，并且从学生的生活经验出发，使学生通过体验活动认识蒸发现象，通过探究实验研究蒸发现象，激发学生的研究欲望，使之感受大自然的变化与人类的密切关系。教学目标：1、经历搜集证据的过程，能够对获取的信息数据进行处理，能做控制变量的探究实验。2、感受日常生活中的蒸发现象，知道水蒸发时会吸收周围的热量，培养科学看问题的意识，体验同学之间合作的快乐。3、认识蒸发现象，了解影响蒸发快慢的因素。教学重点：实验探究水蒸发时会吸收。</p><p>6、2 火山一、教学目标：1能用简单器材设计火山形成的模拟实验；会查阅书刊和网络以及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象做出合理的解释。2愿意合作交流，喜欢大胆想象；能从自然中获得美的体验；意识到火山既可以给人类带来好处，也会给人来带来负面影响。3认识火山的成因；认识地球内部的构造及变化；了解火山的利与弊。二、教学重点：模拟火山喷发。三、教学难点：根据火山喷发模拟实验推测火山喷发的成因。四、教学准备：报纸、盘子、红墨水、杯子、三角架、酒精灯、火柴、。</p><p>7、青岛版小学科学五年级上册蒸发教学设计教材分析在生活中很多有趣的科学现象被学生在司空见惯中忽视了，如蒸发、沸腾、凝结现象等。为此，教材有意识地编排了水循环单元，本课是起始课，将学生较为熟悉的生活经验作为探究活动的切入点，通过活动体验、实验探究蒸发现象，激发起学生的研究欲望，感受大自然的变化与人类的密切关系，获得对蒸发现象的科学认识、体验成功的乐趣，锻炼和培养科学探究的能力。教学设计的基本理念依据科学课程标准所倡导的基本理念和有关的内容标准，教师要启发引导学生亲历探究过程，善于观察和发现，自主建构科。</p><p>8、蒸发教学内容：青岛版科学教材四年级上册第四单元第13课教材分析：在生活中很多有趣的科学现象被学生在司空见惯中忽视了，如蒸发、沸腾、凝结现象等。为此，教材有意识地编排了水循环单元，本课是起始课，将学生较为熟悉的生活经验作为探究活动的切入点，通过活动体验、实验探究蒸发现象，激发起学生的研究欲望，感受大自然的变化与人类的密切关系，获得对蒸发现象的科学认识、体验成功的乐趣，锻炼和培养科学探究的能力。教学目标： 1、经历搜集证据的过程；能够对获取的信息数据进行处理；能够做控制变量的探究实验。2、感受日常生活中。</p><p>9、青岛版小学科学五年级上册20蒸发教案教学目标：1、体验自主学习，自主发现的乐趣；体验科学探究要尊重证据；愿意合作与交流。2、掌握科学探究的一般方法；掌握如何做对比实验；培养学生动手实验能力，学会用实验的方法解决问题。3、了解蒸发现象及蒸发要从周围吸热；知道影响蒸发的因素。教学重难点：了解蒸发现象及蒸发要从周围吸热；知道影响蒸发的因素。教学准备：1、教师准备课件。2、实验用品：酒精灯、三角架、石棉网、火柴、滴管、坩埚、试管夹、微型风扇、玻璃片、水槽、温度计、棉球、皮筋等教学过程：活动一：了解蒸发现象师：。</p><p>10、3地震知识目标：1.搜集有关地震的信息资料，了解地震这种自然现象的发生不可避免的地震灾害。 2.通过模拟实验和推理想象，自行获取地震的成因的知识。能力目标：注重学生参与模拟地震实验过程的感知，能提出探究活动的大致思路，能用简单的实验仪器做简单的实验，能表述研究过程和结果。情感目标：培养学生积极主动参与实验过程，了解地震自救的知识，学会地震自救的方法。难点：地震成因重点：地震危害及怎样避震。主要内容：地震是小学五年级第一单元第3课的内容，教材包括三方面内容：1.了解地震的危害通过模拟活动对地震这种自然灾害。</p><p>11、1、 病毒一、课前准备：1、 调查了解由病毒感染引起的疾病及其预防措施。2、搜集有关病毒的问自己图片资料。二、教学目标：1、通过课前对病毒资料的搜集，学会查阅、整理资料；能用擅长的方式表达与交流研究结果。2、愿意参与一些有意义的社会活动。3、认识病毒这一特殊的生物类型，让他们了解有关病毒性传染病的防治措施及对人们生活的影响，激发他们热爱科学、积极参与科学事业的热情。三、教学过程：（一） 谈话导入新课1、 教师可以谈话导入：比如问学生熟悉的一些病症：小时候你们谁吃过“糖丸”？为什么吃“糖丸”？（可以预防“小。</p><p>12、青岛版五年级上学期科学试题第一单元 地球和地表变化（一）一、填空1、地震波向_________ 传播，有的可以一直传到_________ 。2、地球由_________、_________、_________三部分组成。3、火山爆发能形成肥沃的_________。4、2008年，我国发生的地震是_____________。5、__________ __________ 和__________ 等对岩石的破坏叫做___________ 。6、岩石是__________ 组成的。7、化石可以告诉我们关于______ 及 ______ 的许多信息。二、选择题1、下列地表形态的改变对人类有益的是：（ ）A 乱砍乱伐B 植树造林C 土壤沙漠化2、下列的资源可再生。</p><p>13、5年级上册）【1课：地球内部有什么】【实验名称】2课：火山火山成因的模拟实验【实验材料】水槽、冷水、热水、线、废旧药瓶、红墨水【实验步骤】是将药瓶放入冷水槽中，药瓶中的红墨水立即喷发。【实验现象、结论】火山的成因：地壳深处的岩浆在巨大的压力作用下，沿着地壳裂缝向上升，在地壳比较薄弱的德部位或者地壳裂缝距地面较近处，上升的岩浆在巨大的压力下冲出地面，形成火山喷发。（小药瓶中是热水和红墨水的溶液、水槽中是冷水）【实验名称】3课：地震研究地震的成因的模拟实验【实验材料】毛巾、木棍或竹竿【实验步骤】步骤1：1。</p><p>14、青岛版小学五年级科学上册（12）单元精品试题第一单元题目一、 病毒1、 由病毒引起的疾病有哪些？举例说明答：流感、狂犬病、小儿麻痹症、麻疹、非典型性肺炎、禽流感、甲型H1N1、腮腺炎、水痘等2、 病毒的结构特点与分类答：病毒是一类没有细胞结构的特殊生物。它的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。病毒不是独立存在的，它必须寄生在动植物及人的细胞中进行寄生生活。病毒分为三类：专门寄生在人和植物细胞里的植物病毒，如烟草花叶病毒、番茄花叶病毒等。专门寄生在人和动物细胞中的动物病毒，如乙肝病毒、禽流感病毒、麻。</p><p>15、小学科学五年级上册蒸发教学实录教学目标：（一）体验自主学习，自主发现的乐趣；体验科学探究要尊重证据；愿意合作与交流。（二）掌握科学探究的一般方法；掌握如何做对比实验；培养学生动手实验能力，学会用实验的方法解决问题。（三）了解蒸发现象及蒸发要从周围吸热；知道影响蒸发的因素。教学重难点：知道蒸发现象及蒸发吸热，了解影响蒸发快慢的因素。教法方法：观察、讨论、探究、实验、分析教学准备：温度计、面纱、支架、表、烧杯、铁架台、三角架、酒精灯、石棉网、两个同样大的盘子、火柴、水、滴管、手绢、吹风机、镜子、记录。</p><p>16、青岛版小学科学五年级上册教案1 地球内部有什么教学目标1、 能够通过制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果。2、 知道地球内部分为地壳、地幔和地核。 知道地球内部有炙热的岩浆。3、 知道可以用模型方法来研究科学问题。体会科学探究中建立模型的意义。 体验探究的球的乐趣。教学重点难点学生通过玩模型和学具，知道地球的构造，地壳、地幔和地核。 知道地球内部有炙热的岩浆并且知道模型方法是一种科学研究方法，教学准备老师准备教具活动过程一、 导入新课1、师： 说起地球，我们心中就会涌起无限的感情。虽然在茫茫宇宙中，地球。</p><p>17、声音的产生课堂实录及教学反思教学目标:1、知识与技能：声音是由物体的振动产生的。2、过程与方法：能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象；能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察到的振动现象。3、情感、态度、价值观 ：在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现，体会实验探究的乐趣；乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。教学重点、难点:重点：在观察、比较、讨论、交流中认识声音是由振动产生的。难点：通过观察、比较，将声音的产生与物体振动建立起联系。教学准备。</p><p>18、依传统文化立校 靠求实创新发展 学科分管领导 学科中心教研组长 科学教研组长品社教研组长信息教研组长综合实践教研组长 三、四、五、六 年级备课组长 一、二、三、四、五、六 年级备课组长 三、四、五、六 年级备课组长 三、四、五、六 年级备课组长 王金涛 张守艳 张守艳钟昭芳 张刚 孙业坤 四五六三四五六三四五六三四五六三 依传统文化立校 靠求实创新发展 常识学科教学资源科学学科 教 学 设 计 课题：五年级上册第5课各种各样的矿物 主备教师：张守艳 联系电话：18366359460 依传统文化立校 靠求实创新发展 科 目科学年 级级五单单 。</p><p>19、1地球内部有什么一、我来填一填：1地球内部有煤、石油、火山喷发物、金属矿藏等物体。2地球从表面到中心可以划分为三层，分别是 地壳 、 地幔 、 地核 。3地球的内部结构就像一个煮熟的鸡蛋，蛋壳相当于地球的地壳，蛋白相当于地球的地幔，蛋黄相当于地球的地核。4地核是地球的核心部分，温度约为4700摄氏度。二当好小法官：1地壳在地球各处的厚度是不一样的，海洋部分薄，陆地部分厚。（）2地幔内部的压力很大，是一种过热状态下的特殊的固态物质，温度大约有5000（）3科学家可以利用地震波、磁力等，对地球内部情况进行探知。（）4地幔。</p>