青岛版小学科学五年级上册沸腾

青岛版小学科学五年级上册沸腾Tag内容描述：<p>1、青岛版小学五年级上册科学,21 沸 腾,沸腾观察实验记录单,沸腾实验观察记录单,0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13分,100 90 80 70 60 50 40 30 20 10,。C,温馨小提示：,1.正确使用酒精灯、温度计 （测量温度时，温度计的液泡不要触及到烧杯壁及杯底，温度计的液泡要完全浸入水中） 2.小组分工合作，认真观察分析数据和现象。 3.注意水开后要继续加热2-3分钟。注意观察此时的温度计的度数是否有变化。 4.实验过程中不要用手动烧杯和石棉网，试验结束后酒精灯要用灯帽盖灭。,瓦特与蒸汽机,煮鸡蛋,木工熬胶,降温沸腾,1、课后继续在不同天气、不。</p><p>2、沸腾课堂实录（一）导入新课师：上节课老师布置同学们回家烧一壶开水，哪位同学能说一下，水开了是什么样子？生：水烧开时，壶底象有一个小火山似的，不停地冒大泡。生：水烧开时，从壶口冒出许多白气。还能听见壶里面有咕嘟咕嘟的声音。生：刚开始给水加热时，水里面冒小泡。水烧开了，水里面不停的冒着大泡。师：在家里，我们怎样才能得到开水？生：在家里，我们可以用火来给水加热得到开水。生：在家里，我们可以用电来给水加热得到开水。师：在实验室里，我们用什么给水加热？生：在实验室里，我们用酒精灯水加热。（二）教授新课1、。</p><p>3、沸腾教学反思一、生活是探究学习的源头活水 “烧开水”的经验学生并不陌生，虽然不一定都烧过开水，但人人都喝开水，至于“水在被烧开的过程中会发生哪些现象？”“水在多少温度时被烧开？”“水烧开了之后继续加热温度会怎样？”等问题，许多学生都没有认真思考过，所以我就以这种简单的生活小事为引领，激发起学生的探究热情，学生就会产生“这种简单的事情竟然说不出具体答案，给水加热究竟包含着哪些科学道理”的问题。</p><p>4、青岛版小学科学五年级上册 沸腾 教学设计 教学分析 沸腾 一课是青岛版科学五年级上册第五单元水循环的第二课 本课是在学生认识了蒸发现象后 继续指导学生认识液体汽化的另一种方式 沸腾 沸腾是我们生活中常见的一种现象 五年级的学生都应该熟悉它 但是 对于水的沸腾过程中伴随的热量的变化 水沸腾时的温度等问题却没有做深入的思考 本课以探究水的沸腾现象为载体 引领学生经历猜想预测 实验观察 记录信息 解释。</p><p>5、青岛版小学科学五年级上册沸腾教学案例课前谈话：同学们，平时你们在家里除了学习看书之外，还喜欢做些什么？（学生自由汇报。）有没有也为家里尽点义务，做些家务事？（学生谈自己所做的一些家务事。）小结：看来，同学们在家里也是一名合格的小成员。同学们，可不要小看这些家务事，家务事中包含着许许多多的科学道理，只要同学们留心观察、研究，就会发现许多问题，揭开许多秘密。</p><p>6、给水加热过程中我猜测的现象（用 表示）,青岛版小学五年级上册科学,21 沸 腾,酒精灯的用法,1.把灯帽打开，放在旁边 2.用火柴自下而上点火 3.用酒精灯外焰加热 (火焰由外焰、内焰、焰心三部分组成，外焰温度最高) 4.不用酒精灯时，不能直接用嘴把火吹灭,要把灯帽盖上,温度计的使用方法。 1、温度计的玻璃泡要放在水的中上层来测量。 2、读取温度计的数据时，眼睛要与温度计平行。,温馨小提示。</p><p>7、21 沸腾教学设计教学目标： 1、在经历给水加热的观察实验中，学会在科学探究中发现问题、提出问题；学会记录和整理实验记录并通过分析实验信息获得科学结论。2、在经历给水加热的实验及分析实验信息中，体验合作与交流的愉快；尊重探究实验中的实施证据。3、认识沸腾现象，知道水的沸点，了解不同情况下水的沸点可能不一样。2.教学重点：认识水的沸腾现象，知道水的沸点。 3.教具准备：带有两个铁圈的铁架台、石棉网、烧杯、凉水、 酒精灯、温度计、计时的钟表一块。教学过程： 1、谈话引入探究主题。1、出示一杯水提问：生活中你亲自烧过。</p><p>8、青岛版五年级上册科学 21沸腾 同学们 你们烧过开水吗 在烧开水的过程中 会出现什么现象 水烧开时的温度是多少度呢 水烧开后 继续加热 水的温度是不是会越来越高 实验装置图 1 在实验过程中要注意安全 避免烫伤 2 小组注意分工合作 认真记录和分析现象 温馨提示 实验时主要观察水沸腾前后发生的变化 当水温升高到90 时 每隔1分钟记录一次温度计的示数直到水沸腾后2 3分钟 一看 水沸腾前后温度和。</p><p>9、沸腾 一、教学背景 面向学生：小学五年级学生 学科：小学科学 5年级 上册 课时：1课时 课题：沸腾 版本：青岛版 执教老师：翟然然 二、教学目标： 1、在经历给水加热的观察实验中，学会在科学探究中发现问题、提出新问题；学会记录和整理实验记录并通过分析实验信息获得科学结论。 2、在经历给水加热的实验及分析实验信息中，体验合作与交流的愉快；尊重探究实验中的事实证据。 3、认识沸腾现象，知道水的沸点。</p><p>10、课题 21 沸腾 主备人 课时 1 课型 实验课 使用人 教学目标1.利用表格、曲线图等方法记录、整理、分析给水加热过程中所收集到的数据；认识到科学探究的结果是可以重复验证的；运用所学知识制作带有创造性的科技作品。2.在探究水的沸腾现象的活动中，感受合作探究的重要性，体验合作探究的愉悦感。3.认识水的沸腾现象，知道水的沸点。 重难点 分析、归纳实验数据，探究水沸腾的现象教具 酒精灯、火柴、温水、秒表、铁架台（带铁圈） 、石棉网、烧杯、温度计等。板书设计21、沸腾水 加热 冒泡冒气翻滚 沸腾 沸点 100 继续加热 温度不变修改与。</p><p>11、青岛版小学科学五年级上册,20蒸发,活动一认识蒸发,水慢慢变成水蒸气飞散到空气中，这种现象叫做蒸发。水在任何温度下都可以蒸发。,从水中刚上岸时会有什么感觉？,这说明水蒸发需要什么？,每个小组都有一支温度计，我们先来读出温度计上的度数，记录下来。然后用面纱将一支温度计的液泡包住，蘸上少许水，8分钟内观察温度计温度的变化。把温度变化记录下来。时间（分钟）温度（）02468,活动二探究“蒸发需要吸收热。</p><p>12、凝结,水蒸气变水实验记录表,出现小水珠,没有小水珠,水蒸气遇冷变成小水珠,水蒸气遇冷可以变成液态的水，这种现象叫做凝结。结合之前学过的蒸发知识说一说水是怎样变成水蒸气的吗？水水蒸气,遇热,遇冷,什么是凝结？,当空气温度降低后，空气中能容纳水蒸气量变少，有些水蒸气会变成小水滴，这种过程叫做水的凝结。例如：洗完热水澡放在浴室冷气机运转时会滴水从冰箱拿出水果放內的眼镜镜片上出现。</p><p>13、青岛版小学科学五年级上册,2、火山,注意观察，火山喷发发生了什么现象呢？,温馨提示,1、土豆泥不能稀软，否则会影响实验效果。2、不要让学生用手触加热过的番茄酱，以免烫伤。3、把废物放进废物桶，器材归位放置。,火山到底是怎么形成的呢？,有时，火山爆发时还会引发地震呢！,温馨提示：,1、采用互联网搜集（文本、图片、视频）资料的方法：2、把搜集到的资料，汇总在记录单以便交流。,课下探究：,1、课下收。</p><p>14、沸腾一、教学背景面向学生：小学五年级学生学科：小学科学 5年级 上册课时：1课时课题：沸腾版本：青岛版执教老师：翟然然二、教学目标：1、在经历给水加热的观察实验中，学会在科学探究中发现问题、提出新问题；学会记录和整理实验记录并通过分析实验信息获得科学结论。2、在经历给水加热的实验及分析实验信息中，体验合作与交流的愉快；尊重探究实验中的事实证据。3、认识沸腾现象，知道水的沸点，了解不同情况下水的沸点可能会不一样。三、教材分析：本课有意识地引导学生从身边的科学现象开始探究，以学生较为熟悉的生活经验为基础，。</p><p>15、小学科学五年级上册教学计划 一 学生情况分析 我校五年级共八个班 他们经过三年的科学学习 已经具备了初步的科学知识和操作技能 具备了一定的探究能力 思维方式也初步的由具体转变为抽象 因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围 进一步提高学生创新能力和自主探究能力 培养学生动手动脑学习科学的兴趣 增加学生的社会实践活动和自我研究的能力 联系他们的实际生活 用所学得知识解决生活中的问题 最终达到将。</p>