情感性精神障碍患者的护理

情感性精神障碍患者的护理Tag内容描述：<p>1、第八章第八章 情感障碍患者的护理情感障碍患者的护理 1 第八章第八章 情感障碍患者的护理情感障碍患者的护理 第一节 情感障碍的临床特点 第二节 情感障碍患者的护理 2 第一节 情感障碍的临床特点 一、概述一、概述 二、病因和发病机制二、病因和发病机制 三、临床表现三、临床表现 四、治疗和预后四、治疗和预后 3 一、概述 情感障碍情感障碍： 又称又称心境障碍心境障碍，是以是以显著而持久显著而持久的心境或的心境或 情感改变为主要特征的情感改变为主要特征的一组疾病一组疾病。 临床上主要表现为临床上主要表现为情感情感高涨或低落。</p><p>2、情感性精神障碍患者的护理,教学目标,掌握：情感性精神障碍的定义与分类； 情感性精神障碍（抑郁、躁狂）的护理； 熟悉：情感性精神障碍的临床特点； 了解：情感性精神障碍病因和治疗原则；,学习心境障碍的重要性（1）,1、隐匿性抑郁症（masked depression) 情绪的抑郁表达不良 情绪的躯体表达加重 常见主观有慢性疼痛 心慌、胸闷、痛及憋气等,学习心境障碍的重要性（2）,2、躯体疾病伴发抑郁 内科住院患者中约有1/3伴抑郁症 糖尿病 1418 晚期肾病 22 癌症 2045 中风者 33 帕金森 1/3（约33）,综合性医院内科区417例躯体疾病患者 中度以上。</p><p>3、情感性精神障碍患者的护理,教学目标,掌握：情感性精神障碍的定义与分类； 情感性精神障碍（抑郁、躁狂）的护理； 熟悉：情感性精神障碍的临床特点； 了解：情感性精神障碍病因和治疗原则；,学习心境障碍的重要性（1）,1、隐匿性抑郁症（masked depression) 情绪的抑郁表达不良 情绪的躯体表达加重 常见主观有慢性疼痛 心慌、胸闷、痛及憋气等,学习心境障碍的重要性（2）,2、躯体疾病伴发抑郁 内科住院患者中约有1/3伴抑郁症 糖尿病 1418 晚期肾病 22 癌症 2045 中风者 33 帕金森 1/3（约33）,综合性医院内科区417例躯体疾病患者 中度以上。</p><p>4、情感性精神障碍患者的护理,王瑞,(affectivedisorder),教学目标,掌握：情感性精神障碍的定义与分类；情感性精神障碍（抑郁、躁狂）的护理；熟悉：情感性精神障碍的临床特点；了解：情感性精神障碍病因和治疗原则。</p><p>5、教 案 概 要 课程名称：精神科护理学 授课题目 （章、节） 第十一章 情感性精神障碍患者的护理 学时数 3 教师姓名 专业名称 护理学 教材版本 第二版 授课对象 （年级、专业） 2007年级护理本科1-3班、2008年级护理专升本 2007年级护理仁济本科1-10班 授课时间 2010.4.27 2010.4.30 教学目的与要求 1.掌握情感性精神障碍的临床症。</p><p>6、情感性精神障碍患者的护理,教学目标,掌握情感性精神障碍的定义、临床表现. 掌握躁狂、抑郁的护理诊断、护理措施. 熟悉情感性精神障碍的治疗与预后. 了解情感性精神障碍的护理评估。,定 义,也称心境障碍（mood disorders),是以显著而持久的心境或情感改变为主要特征的一组疾病。 临床上主要表现为情感高涨或低落；伴有相应的认知和行为改变，可有精神病性症状，如妄想、幻觉等，但属于继发或从属的。</p><p>7、教 案 概 要 课程名称：精神科护理学 授课题目 （章、节） 第十一章 情感性精神障碍患者的护理 学时数 3 教师姓名 专业名称 护理学 教材版本 第二版 授课对象 （年级、专业） 2007年级护理本科1-3班、2008年级护理专升本 2007年级护理仁济本科1-10班 授课时间 2010.4.27 2010.4.30 教学目的与要求 1.掌握情感性精神障碍的临床症。</p>