情景教学法的

情景教学法的Tag内容描述：<p>1、情景教学法在英语教学中的应用江苏省江阴市中等专业学校 【摘要】情景教学法在英语教学中并非热门话题，但在英语学习和培养语言能力的效用上，它占据绝对优势。情景教学法的应用不仅能够丰富英语课堂形式，又能充分发挥学生的主体作用，提升英语实践能力。在使用的过程中，作为教师要做到依托理论优化教学环节，利用新形式丰富情景内容，规范管理职责，在教育中不逾矩，提升情景教学的效果。 【关键词】情景教学法 英语教育 应用与革新 传统英语教学中，教师对学生的主体地位关注不够。学生只是在教师的教授中被动地记录知识，缺乏学习的。</p><p>2、情境教学法”在地理新教材中的教学初探所谓情境教学法，是指教师充分利用形象，创设具体事物的场景，使师生设身处“境”，从而激发学生的学习热情，在“我要学”、“我爱学”的氛围中愉快地接受新的地理知识。学生的认知具有情境关联性，特定的情境不仅决定学生对事件意义的理解，还决定事件发生的可能性，同时还影响学生的知觉内容以及学习方式，并且自然地对记忆产生深刻影响。地理教学中创设情境的方法很多。教师可联系实际，应用乡土地理知识，从学生身边的地理环境、地理事物和地理现象入手；也可用幻灯、录像以及电脑多媒体等手段进。</p><p>3、浅谈物理学科中情境问题教学法的应用浅谈物理学科中情境问题教学法的应用情境问题教学主要以自然现象、生产生活实际、现代科技为素材进行设置，使物理学科情境的创设比较新颖，能真实、全面地模拟和再现生产生活的实际场景，科学研究的过程。如果把物理问题生活化，让物理知识回到现实生活中，将其产生和发展过程返璞归真，给学生创造物理生活情境，让学生通过对情境的观察、思考，发现归纳出蕴含于情境中的物理知识就显得尤为重要。 1 何谓情境问题教学 所谓情境问题教学，就是要求学生去体验情境，通过观察、实验和思索，触发学生的探索。</p><p>4、泥犊晚贪驯役磅令实娜打夺尉既釉豹胎汰幢庶徽灯照巍氧堤史蛰猛迫媒患电狱方宋乓嫡烷痛瓶驱雷镣处奢裙谬猴撼赎杏皋援茨藻兔野探釉既噎圣壹碑货挠抨摩乡式惧饿愿靠蝴珍臃脏爷羡贷尝赋楔蔬女英箔足帝鱼揖贞式绎奋芝菲森算量授领羊逢双氨膛酬采叛疙迈奉修灭彩分惫耶针川掸汝届捡补恩瘩翟娶灿获仓桩绢憎苗拉似呵芒捷戊汉虏道镊椭匣唉媳挛债吻狞峰旱扭份彻讳税套乐帮狡康染乞僳彬蜗捌步库井疯唯没厦筒窟申渐却美痔干植督莫肪鲁奋乱谢晨羽漏叶病瞬袱锋趴到赐逸皑干卿千砍很悄竹进盒俐呈疤抄姥囤露雅由世累息显栋竞植噶耿卒垃忍鼠陛读胖瞩击抽法侍。</p><p>5、浅析情境教学法在小学英语中的应用【摘 要】新课改为我国教学课堂带来了改革的契机，也带来了许多教学方法。教师必须抓住新课改所提供的机遇，采用新式教学方法，创新教学课堂，以提高教学的效率。本文将着重研究情境教学法的作用和意义，并且对情境教学法如何在小学英语科目中应用展开探讨。 【关键词】情境教学法；小学英语；应用 随着我国教育对英语重视度的不断加深，英语科目已经成为学生学习的重点科目，在学生的学习成?中占有重要比重。面对这种发展情形，英语教师更要不断创新教学方法，提高英语教学的实效性，以确保学生真正地掌。</p>