倾听能力培养

倾听能力培养Tag内容描述：<p>1、四川电大毕业设计(论文)浅谈低年级学生倾听能力的培养让学生学会倾听作者 张 婷 市级电大 广 元 电 大 专 业 汉 语 言 文 学 年 级 2012 秋 学 号 1251001259252 指导教师 侯 甫 知 四 川 电 大 毕 业 设 计(论文)诚 信 承 诺 书本人慎重承诺和声明：所撰写的精彩的作文从这里开始-小学低段的看图写话是在指导老师的指导下自主完成，文中所有引文或引用数据。</p><p>2、培养低段学生数学课堂倾听习惯的实践与研究一、研究背景和意义：（一）研究的背景：随着时代的发展和新课程改革的进行，大家逐渐意识到数学能简明地表达和交流思想。首先，倾听是交流的基础，倾听他人的表达，可以拓宽和丰富自己的数学知识。从学生数学学习的角度讲，交流可以帮助学生在非正式的直觉观念与抽象的数学语言符号之间建立联系还可以帮助学生把实物的、图画的、符号的、口头的以及心智描绘的数学概念联系起来。交流还可以发展和深化学生对数学的理解。学生在进行理想交流的前提是能认真倾听他人的表达，做到交流畅通。再次，倾。</p><p>3、低年级学生倾听能力培养策略-小学数学论文-教育期刊网低年级学生倾听能力培养策略江苏南京市南湖第一小学爱达校区（）江霞摘要小学低年级学生正处于养成良好学习习惯的最佳时期，倾听是一种习惯，也是一种能力，教学中教师应随时关注学生的学习状态，激发他们的学习兴趣，采用互动的教学方法，在训练中养成良好的习惯。关键词兴趣方法训练中图分类号G623.5文献标识码A文章编号1007-9068（201）08-078美国教学研究会会长丹尼斯认为“从小学到大学，大多数人的学习主要是通过课堂倾听来进行的，教师首先教给学生的学习技巧应该是课堂倾听”。</p>