七年级历史上册第14课东汉的兴衰课件冀教版

七年级历史上册第14课东汉的兴衰课件冀教版Tag内容描述：<p>1、第14课东汉的兴衰 一 东汉的建立与 文治 公元9年称帝 改国号为 新 即为历史上的 新 朝 王莽 西汉的灭亡 时间 公元25年 都城 洛阳 建立者 刘秀 光武帝 东汉的建立 汉光武帝对于面临的困境 他又采取什么样的政策巩固他。</p><p>2、王莽 字巨君 新都哀侯王曼次子 中国历史上新朝的建立者 即新太祖 也称建兴帝或新帝 公元8年 公元子 西汉孝元皇后王政君之侄 王永之弟 23年在位 王莽统治的末期 天下大乱 新莽地皇四年 更始军攻入长安 王莽死于乱军之。</p><p>3、课前检测 1 张骞第两次出使西域时间 目的 意义分别是 2 丝绸之路开辟后当时有哪些先进技术相继西传 丝绸之路开辟的作用 第14课东汉的兴衰 学习目标 1 了解西汉 新朝 东汉三个政权之间的更迭情况 分析外戚专权 宦官干。</p><p>4、第三单元秦汉时期 第15课东汉的兴衰 情境引入 合作探究 课堂小结 随堂训练 情境导入 汉武帝以后 统治阶级日益腐朽 西汉开始从强盛走向衰落 到公元前后 阶级矛盾异常激烈 西汉政权已像一个病入膏肓的患者 无可救药了。</p><p>5、第15课东汉的兴衰 一 光武中兴 1 新朝的兴亡 25年 刘秀重建汉王朝 定都洛阳 史称东汉 刘秀就是汉光武帝 2 东汉建立 建立 公元9年 王莽建立新朝 灭亡 绿林 赤眉起义推翻新朝 3 统一全国 4 措施 消灭农民起义队伍 铲除。</p><p>6、第15课 东汉的兴衰 【目标要求】 1记住东汉的建立，汉光武帝振兴国家的措施； 2了解东汉时期的外戚、宦官专权； 3理解“光武中兴”的原因。 【课堂热身】 活动1：初读正文、勾划要点、完成填空: 1.新朝： 年, 废掉西汉皇帝,建立新朝;十多年后, 规模巨大的 、 起义将新朝埋葬; 2.东汉建立:时间: , 建立者: , 都城: ;。</p><p>7、东汉的兴衰 第17课 一 光武中兴 二 东汉后期政局的混乱三 黄巾起义 学习内容 一 光武中兴 背景 西汉末年 王莽专权 并于公元9年代汉称帝 改国号为 新 王莽的统治激化了社会矛盾 引发了大规模的农民起义 东汉建立 公元。</p><p>8、东汉的兴衰 第15课 一 光武中兴 二 东汉后期政局的混乱三 黄巾起义 学习内容 一 光武中兴 背景 西汉末年 王莽专权 并于公元9年代汉称帝 改国号为 新 王莽的统治激化了社会矛盾 引发了大规模的农民起义 东汉建立 公元。</p><p>9、东汉的兴衰,第15课,一、“光武中兴”二、东汉后期政局的混乱三、黄巾起义,学习内容,一、光武中兴,背景：西汉末年，王莽专权，并于公元9年代汉称帝，改国号为“新”。王莽的统治激化了社会矛盾，引发了大规模的农民起。</p><p>10、第17课 东汉的兴衰 教学目标 1.知道光武中兴、东汉后期政局混乱及黄巾起义。 2.通过比较“文景之治”和“光武中兴”共同原因和作用，基本掌握历史比较法的运用方法。 3.通过对光武中兴原因出现原因分析，认识王朝的兴亡与统治者的治国方略息息相关。从而培养历史唯物主义观点，正确分析历史人物、历史事件。 教学重点： 光武中兴、外戚宦官交替专权 学习难点：东汉后期政局混乱的主要原因。 教学过程 一、导入新。</p><p>11、一 光武中兴 2 东汉的建立 3 光武中兴 王莽时期的银质官印 五威司命领军 王莽篡位后 以恢复周礼制度为目标进行改革 将奴婢改称 私属 以 王田 之名将土地国有化 盐 铁 酒 铸钱及山林川泽也收归国有 上述事物私人不得。</p><p>12、一 光武中兴 2 东汉的建立 3 光武中兴 王莽时期的银质官印 五威司命领军 王莽食古不化 以恢复周礼制度为执政改革的目标 他除了按周礼频繁改动官职 地名等之外 还将奴婢改称 私属 以 王田 之名将土地国有化 盐 铁 酒。</p><p>13、第17课 东汉的兴衰教学目标1.知道光武中兴、东汉后期政局混乱及黄巾起义。2.通过比较“文景之治”和“光武中兴”共同原因和作用，基本掌握历史比较法的运用方法。3.通过对光武中兴原因出现原因分析，认识王朝的兴亡与统治者的治国方略息息相关。从而培养历史唯物主义观点，正确分析历史人物、历史事件。教学重点： 光武中兴、外戚宦官交替专权学习难点：东汉后期政局混乱的主要原因。</p><p>14、第17课 东汉的兴衰 【课标要求】 了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡。 【学习目标】 1.知道“光武中兴”、外戚和宦官交替专权及黄巾起义。 2.通过比较“文景之治”和“光武中兴”共同原因和作用，基本掌握历史比较法的运用方法。 3.通过对“光武中兴”出现的原因的分析，认识王朝的兴亡与统治者的治国方略息息相关。从而培养历史唯物主义观点，正确分析历史人物、历史事件。 【学习重点】。</p><p>15、第12课 东汉的盛衰 批注栏 第1课时 一、创设情境： 二、出示目标： 1、了解光武中兴的主要内容以及东汉衰败的主要史实 （重点）。 2、比较“光武中兴”与“文景之治”的异同，总结古代中国盛世局面出现的共同原因，.（难点）. 3、介绍天干地支表及十二生肖，教会学生换算农历与公历、干支纪年与生肖的方法。 三、自主学习：。</p><p>16、一、“光武中兴”,2.东汉的建立,3.“光武中兴”,王莽时期的银质官印“五威司命领军”,王莽食古不化，以恢复周礼制度为执政改革的目标。他除了按周礼频繁改动官职、地名等之外，还将奴婢改称“私属”，以“王田”之名将土地国有化，盐、铁、酒、铸钱及山林川泽也收归国有，上述事物私人不得买卖，并计划由国家主导分配人均占有100亩田地。这些政策脱离实际，而且在推行时手段和方法不正确，遭到了上下一致的抵触。,王莽废除流通已达120余年的五铢钱，盲目推行币制改革，“八年四变”，币种除金、银、龟贝外，还有铜铸的“六泉十布”共16种。</p><p>17、第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第13课 东汉的兴衰,历史七年级上册（ RJ ）教学课件,导入新课,汉光武帝陵，是东汉开国皇帝世祖刘秀的陵园。位于河南省洛阳市孟津县白鹤镇铁谢村西南，始建于公元50年，由神道、陵园和祠院组成。 陵园呈长方形，占地6.6万平方米墓塚位于陵园正中，为夯土丘状，高17.83米，周长487米。刘秀在公元25年称帝，定都洛阳，史称东汉。东汉初期，社会出现了比较。</p><p>18、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”第15课 东汉的兴衰【教学目标】1.知识与能力刘秀建立东汉，光武中兴，外戚，宦官专权，黄巾起义。2.过程与方法 （1）通过对比“光武中兴”与“文景之治”的相同之处，培养学生的比较能力。通过引导学生对东汉盛衰原因的分析、思考，培养学生对历史现象、历史问题初步的分析、归纳和反思能力。（2）通过学生阅读表格、插图、文字等材料，归纳或描述材料内容等，培养学生。</p>