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到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西,到内蒙古边陲的阿尔山,看真贫、知真贫,真扶贫、扶真贫,成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”第15课 东汉的兴衰【教学目标】1.知识与能力刘秀建立东汉,光武中兴,外戚,宦官专权,黄巾起义。2.过程与方法 (1)通过对比“光武中兴”与“文景之治”的相同之处,培养学生的比较能力。通过引导学生对东汉盛衰原因的分析、思考,培养学生对历史现象、历史问题初步的分析、归纳和反思能力。(2)通过学生阅读表格、插图、文字等材料,归纳或描述材料内容等,培养学生观察、想象和描述的能力。3.情感教育与价值观通过对“光武中兴”和东汉衰败现象的了解,认识到中国古代社会盛衰的基本规律;联系现实生活,意识到从历史中汲取智慧的批判和反思意识;通过对“外戚、宦官专权”现象的了解,增强学生的成长意识,增强社会责任感;通过学习黄巾起义了解到东汉后期农民与地主之间尖锐的矛盾。【教学要点】1.重点:光武中兴、宦官、外戚专权。2.难点:(1)对“中兴”现象的理解。(2)从东汉的盛、衰原因的分析和归纳中,得到启示和思考。【教学过程】故事导入:从“韭菜的来历”故事主人公刘秀导入(包含背景介绍)。听完了故事,老师带领大家认识一下刘秀这个人,了解另一个朝代东汉。新课教学:1.简要介绍西汉末年的社会问题,王莽篡汉,绿林、赤眉起义,刘秀借助农民起义的力量,打败王莽,最后建立东汉情况。2.光武中兴(1)以柔术治天下多次下令释放奴婢,禁止虐杀奴婢 深得民心三十税一,减轻农民负担 以民为贵提倡节俭,裁并机构,裁撤冗员 简政安民整顿吏治,严惩贪官污吏 在洛阳建立皇家图书馆 重视文化扩大太学规模 培养人才兴办地方官学郡国学 解释“中兴”:一个朝代由衰落而重新兴盛,史称“中兴”。归纳治国理政要励精图治、以人为本,抓住国计民生中的关键,促进社会发展;还要重视教育、培养人才,注重文化软实力.(2)提问“光武中兴”的治理效果如何呢?当时人们怎样评价光武中兴的?过渡:经历了光武帝刘秀和他的继任者汉明帝、汉章帝54年之后的汉和帝即位,东汉开始走向了衰落。是什么原因造成的呢?我们一起来找一找。3.东汉的衰败:(展示)外戚宦官专权 皇权衰弱土地兼并 朝政混乱私人武装 (部曲、家兵) 社会动荡 官职世袭 启示:以人为本、和谐兴盛(4)黄巾起义(展示)向学生展示黄巾起义的具体内容及地图。讲述黄巾起义爆发的原因,经过以及结果。帮助学生了解东汉统治灭亡的必然性。分析、讲述:东汉的固有的社会病根依然严重,加上统治集团内部权力斗争的行为使整个社会关系更加紧张,矛盾激化,国家开始动荡不安,东汉末年(汉灵帝时)爆发了张角领导的黄巾大起义,东汉王朝无力镇压,号令地方豪强镇压,在镇压农民起义的过程中,又上演了曹操、孙权、刘备三分天下的历史剧。我们后面再学习。拓展思考:请同学们说一说自己知道国家的哪些惠民政策,想一想国家为什么要这样做?课堂小结:这节课同学们学到了什么,你从这节课中得到了什么?新的贫困
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