七年级生物上册第一

七年级生物上册第一Tag内容描述：<p>1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。生物和生物圈年级七科目生物任课教师授课时间课题第一单元复习授课类型复习课课标依据任何生境中都有多种多样的生物。每种生物都离不开它们的生活环境，同时又能适应、影响和改变环境。生物与环境保持着十分密切的关系，并形成多种多样的生态系统。一、教材分析第一章通过观察和调查，了解生物有别于非生物的共同特征以及我们身边的生物；第二章通过较多的科学探究活动，了解生物与环境相互。</p><p>2、第一章 认识生物复习检测题 一、选择题（共51分，每小题3分）1以下属于生物的是（）机器人 珊瑚 生物课本 细菌2.生物最基本的特征是（ ）A.生长 B.新陈代谢 C.应激性 D.发育3下列除哪项外，都是生命特征的表现( )A蜻蜓点水 B种子萌发 C森林着火 D人的呼吸4.下列哪些生物不具有细胞结构 ( ) A向日葵 B青蛙 CSARS病毒 D酵母菌5动物学家用 望 远 镜 观 察 鸟 类 在 树 上 筑 巢，并 将 鸟 的 行为作详细的记录。这种研究生物行为的方法是（）观察法 实验法 调查法 描写记录法6属于生物基本特。</p><p>3、第1讲认识生物 生物的特征 题一：判断：(1)鸡、鱼、珊瑚、小白菜等生物都是由细胞构成，但病毒无细胞结构，不是生物。(2)动物和人可以通过多种方式排出体内的废物。植物却不产生废物。题二：判断：(1)变形虫、流感病毒、海带都是由细胞构成的。(2) 出汗是动物和人排出体内的废物的方式之一。题三：下列现象各反映了生物的哪一特征？（1）螳螂捕蝉，黄雀在后 生物的生活需要营养；（2）鲸喷出雾状水柱 。生物能进行呼吸题四：（1）生物具有的特征是 、 、 和 。（写四个特征即可）（2）草履虫在光线强时向暗处游动，在光线弱时向光亮处游动。</p><p>4、生物的特征教案 一、教学目标：1.知道什么是生物，能区分生物与非生物。2.举例说明生物具有的基本特征。3.培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。二、教学重点、难点:重点：生物的基本特征。难点：植物的营养、呼吸、排出废物。三、教学准备：教师准备：制作课件学生准备：四、教学过程：环节及要点教师活动学生活动创设情境导入新课播放智能机器人做操、跳舞的视频。提出问题：1.智能机器人是不是生物？2.什么是生物？生物具有哪些基本特征？通过质疑引起下文。观看视频，思考。回答：不是。思考、讨论并交流。学。</p><p>5、线订学校 班级 姓名 考号 2015-2016学年度第一学期七年级生物阶段性测试一、选择题：（在每小题给出的四个选项中只有一个最符合题目要求。每小题2分，共50分注意答案一定写在答题卡中）1钟乳石能够由小长大，但钟乳石不属于生物，这是因为A.钟乳石的生长速度极慢，有的几百年才长一厘米B.钟乳石不能自由运动C.钟乳石不能合成有机物供自己应用D.钟乳石不能进行新陈代谢，也不具有其他生物的基本特征2沙漠狐的耳朵很大，有利于散热，而北极狐的很小，毛也很多，有利于保温。导致它们形体差别的最重要因此，你认为是：A.阳光 B.水分 C.空气 D。</p><p>6、调查周边环境中的生物教案一、教学目标：1.说出调查的一般方法。2.初步学会做调查记录，并将所学到的生物进行归类。3.描述身边的生物及它们的生存环境。二、教学重点、难点:重点：调查活动的组织和实施。难点：组织学生观察和描述周边环境中的生物及生活环境。三、教学准备：教师准备：校园部分植物图片（宣传册或PPT）学生准备：调查表、笔、放大镜、尺子、照相机等。四、教学过程：环节及要点教师活动学生活动导入(情境导入，激发兴趣。)展示人口普查资料。提问：除此之外，你还知道哪些调查？思考，激发兴趣。正文讲解1. 明确调查方法。</p><p>7、生物的特征教案 一、教学目标：1.知道什么是生物，能区分生物与非生物。2.举例说明生物具有的基本特征。3.培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。二、教学重点、难点:重点：生物的基本特征。难点：植物的营养、呼吸、排出废物。三、教学准备：教师准备：制作课件学生准备：四、教学过程：环节及要点教师活动学生活动创设情境导入新课播放智能机器人做操、跳舞的视频。提出问题：1.智能机器人是不是生物？2.什么是生物？生物具有哪些基本特征？通过质疑引起下文。观看视频，思考。回答：不是。思考、讨论并交流。学。</p><p>8、调查周边环境中的生物教案一、教学目标：1.说出调查的一般方法。2.初步学会做调查记录，并将所学到的生物进行归类。3.描述身边的生物及它们的生存环境。二、教学重点、难点:重点：调查活动的组织和实施。难点：组织学生观察和描述周边环境中的生物及生活环境。三、教学准备：教师准备：校园部分植物图片（宣传册或PPT）学生准备：调查表、笔、放大镜、尺子、照相机等。四、教学过程：环节及要点教师活动学生活动导入(情境导入，激发兴趣。)展示人口普查资料。提问：除此之外，你还知道哪些调查？思考，激发兴趣。正文讲解1. 明确调查方法。</p><p>9、生物与环境的关系第二课时一、多项选择题(共1题,共10分)1.关于生物与环境关系的说法，正确的是（）A阳光、温度和水属于非生物因素B环境能影响生物，生物也能适应环境C同种生物的个体之间只有合作关系D生物的生存环境就是指生物的生存空间二、单项选择题(共2题,共20分)1.（2017呼和浩特）生物与环境之间是相互影响、相互依赖的，下列相关叙述错误的是（）A荒漠中生长的骆驼刺可以适应环境也能影响环境B仙人掌的叶退化成刺状可以适应环境C噬菌体和它侵染的大肠杆菌之间的寄生关系D捕食使大量个体死亡，不利于物种的生存和发展2.白蚁的消化道。</p><p>10、生物与环境的关系一、单项选择题(共5题,共10分)1.某生物兴趣小组的同学在探究水分对鼠妇生活的影响时，将A组的鼠妇放置在潮湿的环境中，将B组的鼠妇放置在干燥的环境中，那么本探究实验中的实验组和对照组依次是（ ）AB组和A组BA组和B组C都是A组D都是B组2.雷鸟在冬季到来的时候会换上一身白色的羽毛，如果当年的降雪来得过早或过晚都会使雷鸟暴露在敌害的视野中，这说明生物对环境的适应具有（ ）A普遍性B个别性C相对性D绝对性3.“八月桂花香”，此句中影响桂树开花的环境因素主要是（ ）A光B温度C水D空气4.下列各项中，能体现生物与环境。</p><p>11、生物与环境的关系一、填空题(共1题,共9分)1.草原上小兔的生存需要阳光、空气、水分和适宜的温度等条件，我们把这些影响它生活的因素称为______因素，而小兔、青草、狐狸、狼等生物，则是影响它们生活的_______因素在草原上，小兔和狐狸之间的关系属于_____关系；在一块田地里，水稻和杂草之间的关系属于______关系生活在在沙漠地区的骆驼刺的叶片变为针刺状，根部比地上部分要长得多，说明生物能______环境蚯蚓的活动使土壤疏松，肥力增强，说明生物能_______环境二、单项选择题(共1题,共9分)1.环境是生物赖以生存的条件和空间下列关于生。</p><p>12、生物与环境的关系第一课时一、多项选择题(共2题,共26分)1.生态因素包括（）A环境因素B植物因素C生物因素D非生物因素2.“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”的诗句描述了大自然春意盎然的景色产生这一现象表现了生物的哪种特征及造成这一现象的非生物因素分别是（）A生长B生物能对外界刺激作出一定的反应C空气D阳光二、单项选择题(共1题,共13分)1.如表为某同学探究“温度对黄粉虫生活的影响”的实验设计，但还不够完善，下列对其修改正确的是（）位置黄粉虫光照温度湿度纸盒左半侧20只明亮15适宜纸盒右半侧20只阴暗30适宜A左右两侧黄粉虫的。</p><p>13、生物与环境的关系一、单项选择题(共5题,共10分)1.德化戴云山上，枫叶林分布在海拔较低的地方，针叶林分布在海拔较高的地方。影响这一分布的主要非生物因素是（ ）A阳光B空气C温度D水2.下列生物之间属于竞争关系的是（ ）A杂草和水稻B工蜂和蜂王C猫和老鼠D人和艾滋病病毒3.生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。下列属于生物影响环境的是（ ）A葵花朵朵向太阳B雨露滋润禾苗壮C春风又绿江南岸D大树底下好乘凉4.下列属于生物因素对生物影响的是（ ）A春来江水绿如蓝B雨露滋润禾苗壮C种豆南山下，草盛豆苗稀D人间四月芳菲尽，山寺桃花始。</p><p>14、生物与环境的关系随堂检测一、单项选择题(共9题,共18分)1.红树林枝繁叶茂、根系发达，能扎根于海滩淤泥中，有效的防止波浪对海岸和海堤的侵蚀。红树林的根系发达属于( )A生物对环境的依赖B生物对环境的影响C生物对环境的适应D环境对生物的影响2.竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于（ ）A .生物对环境的影响B. 环境对生物的制约C. 生物对环境的适应D. 环境对生物的适应3.下列叙述与干旱环境中的植物特征不符的是( )A.具有发达的根系B.具有肥厚的肉质茎C.具有较大的叶片D.具有厚厚的角质层4.下列不属于环境影响生物的是（ ）A春江水暖鸭先。</p><p>15、生物与环境的关系基础训练一、选择题1.下列不属于环境影响生物的是（ ）A春江水暖鸭先知B葵花朵朵向太阳C大树底下好乘凉D春风又绿江南岸2.2008年初南方部分省区遭受了罕见的冰冻灾害，造成某些地区的植物大面积死亡，这种现象说明（ ）A生物能适应环境B环境能影响生物的生活C生物能影响环境D生物能生长、发育和繁殖3.在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计（ ）A.分组实验B. 重复实验C. 独立实验D.对照实验4.海洋由浅至深依次生长着绿藻、褐藻、红藻，影响植物这样分布的主要因素是（ ）A . 阳光B. 含氧量C. 海水温度。</p><p>16、生物与环境的关系第一课时一、填空题(共1题,共13分)1.环境中影响生物的______、生理、分布素称为生态因素生态因素又区分为生物因素和非生物因素非生物因素包括阳光、_____、_______、土壤、温度、湿度等，生物因素主要是指生物彼此之间的相互影响二、单项选择题(共3题,共39分)1.沙漠戈壁与森林地区的动植物种类，数量差别极大，这种差别形成的主要原因是（）A水分 B阳光 C温度 D迁入和迁出2.（生物形态结构总是与生长的环境相适应的某地区春季低温潮湿，夏季高温干旱，生长着一种春、夏季叶型不同的植物，其叶型数据如下表下列推断正确的。</p><p>17、生物与环境的关系知识回顾一、单项选择题(共5题,共10分)1.某小组将调查到的生物进行了分类，将金鱼、水草、虾、螃蟹归为一类，将松鼠、樱花、蚂蚁、蝴蝶、喜鹊归为另一类，则他们的归类标准是（）A形态结构特点B用途C生活环境D数量2.下列不属于调查的是（）A人口普查B统计全班同学的身高情况C调查校园的植物种类D显微镜下观察番茄果肉细胞3.在“调查校园社区或农田的生物种类”活动中，不需要进行的工作是（）A设计调查报告B制作植物标本C作好调查记录D作好归纳整理4.下列关于“校园生物调查”的叙述中，不正确的是（）A调查生物可不必太。</p><p>18、生物与环境的关系第一课时一、单项选择题(共2题,共67分)1.夏天正午蝉鸣叫得最厉害，气温降到24以下就停止鸣叫，影响蝉鸣叫的主要非生物因素是()A.阳光 B.水 C.温度 D.空气2.下列四个实验装置中，哪一个用来探究“光对鼠妇生活的影响”更科学()二、填空题(共1题,共33分)1.下图是某兴趣小组的同学设计的探究蚯蚓生活习性的实验装置图，你认为他们探究的问题是_________。</p><p>19、生物与环境的关系能力提升一、单项选择题1.红树林枝繁叶茂、根系发达，能扎根于海滩淤泥中，有效的防止波浪对海岸和海堤的侵蚀。红树林的根系发达属于( )A生物对环境的依赖B生物对环境的影响C生物对环境的适应D环境对生物的影响2.竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于（ ）A .生物对环境的影响B. 环境对生物的制约C. 生物对环境的适应D. 环境对生物的适应3.下列叙述与干旱环境中的植物特征不符的是( )A.具有发达的根系B.具有肥厚的肉质茎C.具有较大的叶片D.具有厚厚的角质层4.按照正确方法对同一地区内的裸地、草地和茂密的灌丛测量湿度，。</p><p>20、生物与环境的关系第一课时一、填空题(共1题,共20分)1.影响生物生活的因素可以分为两类，一类是_________,另一类是________（如______和_________等）。二、单项选择题(共3题,共60分)1.（2017遵义）“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”诗中主要描写了哪种环境因素对生物的影响（）A水 B土壤 C空气 D温度2.夏天的雨后经常可以看到蚯蚓爬到地面上，造成这种现象的主要非生物因素是（）A阳光 B温度 C氧气 D水分3.下列诗句中，能体现环境中温度对生物影响的一项是（）A种豆南山下，草盛豆苗稀B稻花香里说丰年，听取蛙声一片C春。</p>