七年级生物新人教版

七年级生物新人教版Tag内容描述：<p>1、陕西省定边县2017-2018学年七年级生物上学期期末考试试题非常感谢上级领导对我的信任，这次安排我向股份公司述职，既是对我履行职责的监督，也是对我个人的关心和爱护，更是对*百联东方商厦有限公司工作的高度重视和支持。</p><p>2、细胞的生活一、填空题1、细胞中的物质分为无机物如： 、 、 和有机物如、 、 、 。2、细胞膜的作用是 3、细胞质中的能量转换器：叶绿体：将 转换成 ，并储存在 中。线粒体：使 和氧结合，转变成 ，并释放 。4、 是遗传信息库，遗传信息的载体是 。5、基因的概念： 。6、易被碱性染料染成深色的物质，由 和 组成，每一种生物的体细胞内，染色体的数量是 的。7、细胞的控制中心是 。 8、细胞分裂的过程： 先由一个分裂成两个，随后 分成两份，最后在原来细胞的中央形成新的 ，植物细胞还形成新的 。 9。</p><p>3、植物体的结构层次教学目标：1、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；2、学生通过解剖、观察植物体的某些器官，识别构成植物体的几种主要组织；3、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的；4、通过小组讨论、自学的形式，培养学生团结合作的思想品质；5、在引导学生研究植物体结构层次的过程中，培养学生的空间想象能力；6、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。教学重点和难点：1、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；2、从宏观到微观，从整体到局部认识植物体，从而使学生的空。</p><p>4、第三节 动物细胞一、选择题1.在使用显微镜观察人的口腔上皮细胞装片时，要将视野调得暗一些，进行以下操作( )A小光圈，平面镜 B大光圈，平面镜C小光圈，凹面镜 D大光圈，凹面镜2.当显微镜的目镜为1O、物镜为1O时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。若目镜不变，物镜变成40时，则在视野中可看到这行细胞中的 ( )A2个 B4个 C16个 D32个3.鉴别一个细胞是动物细胞还是植物细胞，应检查它有无 ( )A叶绿体 B液泡 C线粒体 D细胞壁二、填空4.用消毒牙签在口腔侧壁上刮取口腔上皮细胞前，必须用清水将口漱净，其目的是___________。5.右图分。</p><p>5、第三节 动物细胞【知识梳理】一、观察人的口腔上皮细胞1制片。（1）擦：用洁净的纱布把________和________擦拭干净。（2）滴：在载玻片的中央滴一滴__________。（3）刮：用消毒______在自己漱净的口腔________上轻轻刮几下。（4）涂：把牙签上附有碎屑的一端放在________上的生理盐水滴中，______几下。（5）盖：用镊子夹起________，使它的一边先接触________上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上。注意避免盖玻片下面出现______。（6）染：在盖玻片的一侧滴加几滴__________，用________从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润______的全部。2观。</p><p>6、细胞的生活一、目标呈现1.说明细胞的生活需要物质和能量，细胞膜能控制物质进出细胞，细胞质中的叶绿体和线粒体是能量转换器。2.阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。二、预习热身1.细胞生活需要 和 。物质都是由 构成的。2.细胞中的物质分为两类，一类是分子小，一般不含碳的叫 。另一类分子较大的，一般含碳的叫 。3. 使细胞拥有一个比较稳定的内部环境。而且还能控制 的进出。4.细胞中的能量转换器有 和 。5.细胞的控制中心是 。三、点拨释疑1.细胞中有那些物质？你能对这些物质进行分类吗？2.想一想，细胞膜是怎样控制物质进出的。</p><p>7、第三节 开花和结果一、单项选择题1.右图是绿色开花植物的传粉和受精示意图。下列有关其受精过程的叙述正确的是( )A和结合的过程B和结合的过程C和结合的过程D中的精子和结合的过程2为了进一步认识樱桃花的结构，小明结合课本插图（如图所示）对樱桃花实物进行认真观察。下列不可行的是（ ）A数清花瓣、花萼的数量B准确描述樱桃花各结构的颜色C利用放大镜辅助观察，并记录观察结果D利用高倍显微镜直接对樱桃花做整体观察3福桔是的名果，发育成福桔的结构是（ ）A子房 B花瓣 C胚珠 D花药4水稻是重要的粮食作物。如图所示为一水稻植株，下面对。</p><p>8、第一节 绿色植物与生物圈的水循环第1节 典型例题1.白天进入植物体叶片气孔，并通过气孔散失到大气中的气体依次是 （ ）A.二氧化碳、氧气 B.水蒸气、二氧化碳 C.二氧化碳、氧气和水蒸气 D.氧气、二氧化碳和水蒸气【答案】C【分析】白天只要有光，绿色植物就能进行光合作用。但是，光线较弱时（早晨56点钟），植物的呼吸作用要强于光合作用，表现在通过气孔散失的气体是二氧化碳；当光线越来越强时（早晨910点钟），光合作用强于呼吸作用，表现在通过气孔散失的气体是氧气；但是到中午，由于温度高，植物体的蒸腾作用加强，从气孔散失的气体。</p><p>9、第二节 动物体的结构层次教学目标：1.学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次： 细胞、组织、器官、系统、个体。3.学生会使用显微镜观察人体四种基本组织装片。4.学会使用显微镜观察人体四种基本组织的切片。教学重点：1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。2.学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。教学难点：1.细胞的分化形成组织2.细胞分化过程微观、不好理解，在比较细胞分裂和分化两个。</p><p>10、第三节 动物细胞一、教学目标 1、核心素养通过设计实验方案，发挥学生的创新思维，体会科学探索的思想方法，养成实事求是的科学态度。2、知识目标 进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。 说明人口腔上皮细胞的基本结构。 区别动物细胞和植物细胞结构的主要不同点和相同点。3、能力目标提高学生制作以及用显微镜观察临时装片的技能。4、情感态度价值观设计实验,开发自己的创新潜能,以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的;通过制作临时装片,养成实事求是的科学态度。二、教学分析1、教材分析本单元主要是引导学生从细胞水平来。</p><p>11、第三节 开花和结果一、单项选择题1.人们常用“麻屋子、红帐子，里面住个白胖子”的谜语猜花生，在植物的个体发育中，“白胖子”是由( )发育而来。 A珠被 B受精卵 C受精极核 D子房壁2一朵花中，与繁殖后代直接相关的结构是（ ）A花瓣 B蜜腺 C雌蕊和雄蕊 D花丝和花药3西瓜是解暑的佳品，西瓜果实中含有许多粒种子，这是因为花的结构中含有多个（ ）A.子房 B雄蕊 C花药 D胚珠4被子植物完成受精作用后，胚珠和子房分别发育成（ ）A种子、果实 B果皮、种皮 C果实、种子 D种皮、果皮5绿色开花植物要形成果实和种子，必须经过的两个必要生理过程。</p><p>12、第二节 植株的生长一、选择题1 “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”万千枝条及其绿叶，都是由植物体哪一结构发育而来（ ）A. 根 B. 芽 C. 叶 D. 茎 2对下图所示枝条和枝芽结构的叙述，错误的是（ ）A从芽的着生位置划分，a为顶芽，b、c为侧芽B枝条d的不断伸长，来自于枝芽中2的不断伸展C着生在叶腋处的结构有b、cD芽b的长势强于芽c的长势3某生物小组的同学在探究“水分进入植物体内的途径”后，得出了如下结论，你认为不正确的是（ ）A根尖吸水的主要部位是成熟区 B根、茎、叶的导管是连通的C导管中水。</p><p>13、第三节 植物体的结构层次教学目标：1、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，识别构成植物体的几种主要组织；2、说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体：运用所学知识区分动物体和植物体的结构层次。3、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。教学重点分析：描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。绿色开花植物是学生常见的，通常学生能认识绿色开花植物的某些器官，但对于其它结构层次缺乏认识。在认识绿色开花植物的结构层次时，注意与动物体结构层次的区别。教学难点分析：从宏观到微观认。</p><p>14、第一节 种子的萌发教学目标：1、描述种子萌发的环境条件和自身条件； 2、结合生活经验及实验观察，尝试描述种子萌发的大致过程； 3、学用抽样检测的方法测定种子的发芽率。4、运用对照实验法设计完成“种子萌发的环境条件”的探究实验，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。教学重点分析：种子萌发的条件学生在农业生产活动的实践中知道有的种子能萌发、有的却不能，那么什么样的种子能萌发、什么样的不能萌发呢？种子在什么样的环境条件下才能萌发呢？这是学生很容易想到的问题。因此引导学生通。</p><p>15、第一节 生物与环境的关系（第一课时）学习目标：1.举例说出非生物因素（水.温度.空气.光等）对生物的影响。2.尝试设计并进行对照实验，探究非生物因素对某种动物的影响，体验科学探究的一般过程，说出对照实验的设计要点。在实验过程中，做到认真观察，如实记录等。学习重点：1.生物与环境的相互影响。2.探究非生物因素对某种动物的影响。学习难点：1.对照实验的设计要点。2.组织好“光对鼠妇分布的影响”的探究活动。自主学习方案（预习与交流）阅读教材P1316页，完成以下问题：1.影响生物生活的生态因素可以分为两类，一类是 等非生物因。</p><p>16、第一节 种子的萌发【知识梳理】一、种子萌发的环境条件1环境条件：_________、_________和___________。2举例：（1）大多数农作物在春天播种，是为了满足__________。（2）在播种前要松土，是为了使种子得到____________。（3）如果长期不下雨，需要浇一些水，是为了给种子提供________。二、种子萌发的自身条件1自身条件：种子是______的且胚是______的，并且度过了________期。2举例：______的种子或被________的种子，储存时间过长胚已经______的种子，以及正处在休眠期的种子都不能萌发。三、种子萌发的过程1种子首先________后，体积。</p><p>17、第三节 植物体的结构层次【学习目标】 1.概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，会识别植物体的几种主要组织。2.描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。【学习重难点】重点：1.描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。2.能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高。难点：植物的各种组织均由分生组织分化形成。【学习过程】一、学习引入：植物体也是从一个细胞开始的，它的结构层次和动物的是不是一样呢？二、旧知复习：(重点背记）1.构成植物的主要组织有 组织。</p><p>18、第三节 开花和结果教学目标1.在自主性学习和科学探究活动中，概述出花的主要结构。2.联系生活实际，大胆推测描述出传粉和受精的过程，从而阐明花与果实和种子的关系。3.模拟人工辅助传粉，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的良好习惯。重点和难点1.雄蕊和雌蕊（花蕊）与果实和种子形成的关系。2.受精的过程及受精后子房的发育。3.爱花习惯成为学生的一种自觉行动。课前准备学生：搜集各种花的图片和赞美花的诗句，查阅与花的颜色和香味有关的资料，了解颜色和香味对传粉和受精的意义。教师：要准备足够的实验。</p><p>19、动物细胞学习目标：1.进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。2.总结制作以及观察临时装片的技巧。3.通过设计实验、体会科学探索的思想和方法，培养良好的实验习惯。重点和难点重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。难点：制作临时装片过程中的刮取、细胞结构的观察学习过程一、情境引入：动植物都是由细胞构成的，它们有无区别呢？引入实验：观察动物细胞。拓展思考：构成植物的细胞千差万别，动物细胞是。</p><p>20、第三节 开花和结果【知识梳理】一、花的结构1一朵完整的花包括哪些部分？花有_______、_______、_______、_______、_______、_______组成。2花未开放以前，是谁在保护着内部结构？_______、________。3一朵苹果树的花哪部分被害虫吃掉后将不能结出果实？为什么？_________、____________________________________。二、传粉和受精的过程1春暖花开的季节，许多辛勤的小蜜蜂在花丛中忙着采蜜，这对植物来说有什么意义？____________________________________________________________________。2受精过程花粉落到______上以后，在柱头上____。</p>