七年级数学上册第三章整式及其加减3.5探索与表达规律

七年级数学上册第三章整式及其加减3.5探索与表达规律Tag内容描述：<p>1、3.5 探索与表达规律 课题 3.5 探索与表达规律（2） 主备 审阅 七年级数学组 时间 课型 新 授 授课教师 教师寄语：如果说学习有捷径可走，那也一定是勤奋 一、学习目标目标明确、行动有效 1. 能利用字母表示及其。</p><p>2、3 5探索规律与表达规律 班别 姓名 基础题 1 观察下列一组数 1 4 9 则第4个数是 第n个数是 2 观察下列一组数 根据该组数的排列规律 可推出第10个数是 3 下面一组按规律排列的数 1 2 4 8 16 第2002个数应是 A B 1 C D。</p><p>3、5探索与表达规律,1.在日历表中,左右相邻的两个日期是两个整数.2.在日历表中,上下相邻的两个日期中,上面的比下面的.3.从2开始,将连续的偶数相加,其和的情况如下:2=12,2+4=6=23,2+4+6=12=34,2+4+6+8=20=45,2+4+6。</p><p>4、课题：探索与表达规律l 教学目标：一、 知识与技能目标：1. 探索数量关系，应用符号表示规律，通过验算证明规律。2. 数的变化规律。二、过程与方法目标：1. 通过探索数量关系，运用符号表示规律，运算验证规律的过程，使学生进一步理解掌握探索规律的步骤。2.会用代数式表示简单问题中的数量关系.在探究知识的过程中培养学生的创新能力。三、情感态度。</p><p>5、3 5探索与表达规律 课 题 3 5探索与表达规律 教 学 目 标 知识与技能 会用代数式表示简单问题中的数量关系 能用合并同类项 去括号等法则验证所探索的规律 学会观察已知的数据 探索已知数据之间的数量关系 提高分析。</p><p>6、3 5 探索与表达规律 课题 3 5 探索与表达规律 2 主备 审阅 七年级数学组 时间 课型 新 授 授课教师 教师寄语 如果说学习有捷径可走 那也一定是勤奋 一 学习目标 目标明确 行动有效 1 能利用字母表示及其代数式运算解。</p><p>7、探索与表达规律,【义务教育教科书北师版七年级上册】,学校：________,教师：________,情景导入,观察下面的日历，回答问题。,（1）日历图的套色方框中的9个数之和与该方框正中间的数有什么关系？,9个数的和为中间数的9倍,一、按照图形排列探索规律,活动探究,（2）这个关系对其他这样的方框成立吗？你能用代数式表示这个关系吗？,解：任意框9个数，设中间的数为a，则左右两边数为a-1，a+1。</p><p>8、探索与表达规律 课题 3 5 探索与表达规律 1 主备 审阅 七年级数学组 时间 课型 新 授 授课教师 教师寄语 挫折其实就是迈向成功所应缴的学费 一 学习目标 目标明确 行动有效 1 经历探索数量关系 运用符号表示规律 通。</p><p>9、第三章 整式及其加减,5探索与表达规律,第1课时探索数字与图形规律,A 知识要点分类练,B 规律方法综合练,C 拓广探究创新练,第三章整式及其加减,A 知识要点分类练,第1课时探索数字与图形规律,知识点1探索整式的数字规律,A,第1课时探索数字与图形规律,B,第1课时探索数字与图形规律,第1课时探索数字与图形规律,知识点2探索算式的数字规律,第1课时探索数字与图形规律,知识点3探索表格的数字规律。</p><p>10、3 5探索与表达规律 谁能帮我将左边的问题分类 我可以将它们分成五类 数字规律探索型 代数式规律探索型 几何变换规律探索型 排列规律探索型 数形结合规律探索型 谁又能帮我逐个总结呢 我试一试吧 类型一 数字型类型二。</p><p>11、第三章整式及其加减 5探索与表达规律 一 授课人 XXXX 蓝色方框中九个数之和 9 正中间的数 日历中蓝色方框中九个数的和与方框中正中间的数有什么关系 猜想 一 新课引入 a a 7 a 8 a 8 a 6 a 6 a 7 a 1 a 1 a 8 a 7 a。</p>