七年级数学上册第五

七年级数学上册第五Tag内容描述：<p>1、2求解一元一次方程第一课时知能演练提升一、能力提升1.(2017福建龙岩新罗区校级期中)方程3x+6=2x-8移项后,正确的是().A.3x+2x=6-8B.3x-2x=-8+6C.3x-2x=-6-8D.3x-2x=8-62.方程2x-1=3x+2的解为().A.x=1B.x=-1C.x=3D.x=-33.(2017海南海口琼山区校级模拟)下列方程的变形正确的是().A.由2x-3=4x得2x=4x-3B.由7x-4=3-2x得7x+2x=3-4C.由x-=3x+4得-4=3x+xD.由3x-4=7x+5得3x-7x=5+44.若代数式2x+1与x-2的值相等,则x的值是.5.西周戎生青铜编钟是由八个大小不同的小编钟组成的,其中最大编钟高度比最小编钟高度的2倍多9 cm,且它们的高度相差30.4 cm,则。</p><p>2、2求解一元一次方程第三课时知能演练提升一、能力提升1.(2017河北石家庄一模)在解方程-1=时,两边同时乘6,去分母后,正确的是().A.3x-1-6=2(3x+1)B.(x-1)-1=2(x+1)C.3(x-1)-1=2(3x+1)D.3(x-1)-6=2(3x+1)2.(2017浙江温州中考模拟)方程=1的解是().A.x=0B.x=2C.x=5D.x=73.若关于x的一元一次方程=1的解是x=-1,则k的值是().A.B.-C.1D.04.下列方程中,和方程=1的解相同的是().A.1-(x-3)=1B.2-3(3-x)=6C.3-2(x-3)=6D.3-2(x-3)=15.当x=时,代数式x+5的值互为相反数.6.(2017湖北黄冈中考模拟)解方程:+1=x-.7.小亮在“解方程-1”时,去分母,得4x-2-10x+1=6。</p><p>3、一元一次方程第二课时知能演练提升一、能力提升1.(2017浙江杭州中考)设x,y,c是实数,().A.若x=y,则x+c=y-cB.若x=y,则xc=ycC.若x=y,则D.若,则2x=3y2.下列变形中,符合等式性质的是().A.如果2x-3=7,那么2x=7-3B.如果3x-2=x+1,那么3x-x=1-2C.如果-2x=5,那么x=5+2D.如果-x=1,那么x=-33.设,分别表示三种不同的物体,如图,前两个天平保持平衡.如果要使第三个天平也保持平衡,那么“?”处应放“”的个数为().A.5B.4C.3D.24.若代数式x与3-2x的值相等,则x的值为.5.已知关于x的方程3x-2m=4的解是x=m,则m的值是.6.已知小彬的年龄乘2再减去1是15岁,则小彬。</p><p>4、2求解一元一次方程第二课时知能演练提升一、能力提升1.(2017海南海口琼山区校级模拟)下列解方程过程中,变形正确的是().A.由2x-1=3得2x=3-1B.由2x-3(x+4)=5得2x-3x-4=5C.由-75x=76得x=-D.由2x-(x-1)=1得2x-x=02.若代数式4x-7与代数式5的值相等,则x的值是().A.-9B.1C.-5D.33.解方程4(y-1)-y=2的步骤如下:解:去括号,得4y-4-y=2y+1.移项,得4y+y-2y=1+4.合并同类项,得3y=5.两边除以3,得y=.经检验y=不是方程的解.上述解题过程中出错的步骤是().A.B.C.D.4.(2017辽宁沈阳和平区校级一模)方程2x-(x+10)=5x+2(x+1)的解是().A.x=B.x=-C.x=-2D.x=25.解。</p><p>5、第五章一元一次方程1认识一元一次方程第一课时知能演练提升一、能力提升1.下列方程:x-=1;x2-x=2;3x=10;x-2y=1;-1=.其中是一元一次方程的有().A.1个B.2个C.3个D.4个2.小华想找一个解是2的方程,你认为他会选择().A.3x+6=0B.x=2C.5-3x=1D.3(x-1)=x+13.已知方程x2n-7-=1是关于x的一元一次方程,则n的值为().A.2B.4C.3D.14.甲班与乙班共有学生95人,若设甲班有x人,现从甲班调1人到乙班,甲班人数是乙班人数的90%,依题意列方程为.5.一个长方形的周长为36 cm,若长减少4 cm,宽增加2 cm,长方形就变成了正方形,若设原长方形的长为x cm,则所列方程为.6.。</p><p>6、第3课时利用去分母解一元一次方程31.掌握解一元一次方程中“去分母”的方法，并能解这种类型的方程.2.了解一元一次方程解法的一般步骤.一、情境导入小明是七年级（2）班的学生，他在对方程1去分母时，由于粗心，方程右边的1没有乘6而得到错解x4，你能由此判断出a的值吗？方程正确的解又是什么呢？二、合作探究探究点一：用去分母解一元一次方程【类型一】 用去分母解方程（1）x3；（2）.解析：（1）先在方程两边同时乘以分母的最小公倍数15去分母，方程变为15x3（x2）5（2x5）45，再去括号、移项、合并同类项、化系数为1解方程；（2）先在。</p><p>7、5.2 求解一元一次方程第3课时利用去分母解一元一次方程教学任务分析教学目标1.知识目标： 掌握去分母的方法，完善解一元一次方程的一般步骤。2.过程与方法：通过总结概括一元一次方程的解法，进一步体会解方程过程中所蕴涵的化归思想。会列方程解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。3.情感目标： 感受等式性质的作用，增进对解方程的理解。教学重点利用“去分母”将方程作变形处理。教学难点“去分母”方法的探索.板书设计解一元一次方程去分母一、例1 例2 二、 解一元一次方程的步骤： 三、练习-教学过程（师生活动）教师活动设。</p>