七年级数学上册6.3.3数据的表示

七年级数学上册6.3.3数据的表示Tag内容描述：<p>1、课题：6.3数据的表示（3） 教学目标：1学会把数据进行分组2明确频数分布直方图制作的步骤，会绘制频数分布直方图3能从频数分布表和直方图中获取有关信息，作出合理的判断和预测教学重点与难点：重点：根据数据能绘制频数直方图难点：根据数据确定组数和组距课前准备：多媒体课件、秒表教学过程:一、课前热身，导入新课活动内容1：回顾复习想一想：条形图与频数直方图的区别是什么吗？处理方式：学生先自主回顾条形图与频数直方图的区别，然后交流展示，教师适时评价总结，进一步明确条形图与频数直方图的区别：条形统计图往往表示的离散数。</p><p>2、想一想：条形图与频数直方图的区别是什么吗？,课前热身,导入新课,条形统计图往往表示的离散数据，各小长方形通常分开排列；而频数直方图更多用于表示连续分组数据，直方图中的各小长方形通常连续排列；条形图直观地显示出具体数据，而频数直方图则是表现频数的分布情况,课前热身,导入新课,问题1：去商店买衣服时，我们经常看到衣服上的号码标有哪些？你了解这些号码的意义吗？你觉得这种生产方法有什么优点？,S、 M、L、XL、XXL等号码. S代表最小号，身高在150155 cm的人适合穿S号.M号适合身高在155160 cm的人群着装.厂家做衣服订尺寸也并。</p><p>3、6.3数据的表示 教学目标 1明确扇形统计图的制作步骤，能够根据相关数据较为准确地制作扇形统计图。 2进一步理解扇形统计图的特点，建立百分比大小和扇形圆心角大小之间初步的直观敏感度。 3能够实现不同统计图数据间的合理转换，再次体会几种统计图的不同特点，为合理选择统计图表示数据打下一定的基础。 重点 明确扇形统计图的制作步骤，能够根据相关数据较为准确地制作扇形统计图同时，能从扇形统计图中获取相关信息。</p><p>4、6.3.3数据的表示 第3课时 一、学习目标： 1能把数据进行分组，知道绘制频数分布直方图的一般步骤，会绘制频数分布直方图。 2能根据数据处理的结果，作出合理的决策； 3能从各种图表中准确地获取信息. 二、自主学习内容及学法指导： 自主学习内容 学法指导 一、导入新课。 阅读课本172页例题，记录有疑问之处。 小组讨论：在绘制频数直方图时大致经历哪些步骤？ ______________ __。</p><p>5、课题：6.3数据的表示（3） 教学目标： 1学会把数据进行分组 2明确频数分布直方图制作的步骤，会绘制频数分布直方图 3能从频数分布表和直方图中获取有关信息，作出合理的判断和预测 教学重点与难点： 重点：根据数据能绘制频数直方图 难点：根据数据确定组数和组距 课前准备：多媒体课件、秒表 教学过程: 一、课前热身，导入新课 活动内容1：回顾复习 想一想：条形图与频数直方图的区别是什么吗。</p><p>6、想一想 条形图与频数直方图的区别是什么吗 课前热身 导入新课 条形统计图往往表示的离散数据 各小长方形通常分开排列 而频数直方图更多用于表示连续分组数据 直方图中的各小长方形通常连续排列 条形图直观地显示出具。</p><p>7、6 3 3数据的表示 第3课时 一 学习目标 1 能把数据进行分组 知道绘制频数分布直方图的一般步骤 会绘制频数分布直方图 2 能根据数据处理的结果 作出合理的决策 3 能从各种图表中准确地获取信息 二 自主学习内容及学法。</p><p>8、6.3.3数据的表示（三）一、基础训练1图6337是某校初三两个班l00名学生参加初三数学会考所得成绩统计图(分数均为整数)，根据图中数据可得出该次考试优秀的(80分及80分以上)同学的人数是 ( )A50人 B35人 C30人 D15人2现有一组数据，最大值为93，最小值为22，组距为6，则合适的组数是 ( )A9 B12 C15 D183为了进一步普及“跳绳”运动，体育老师对我校八年级(1)班50位学生进行一分钟跳绳次数测试，以测试数据为样本，绘制出部分频数分布直方图(每组含最小值，不含最大值)如图6338所示若在一分钟内跳绳次数小于l20次的为测试不合格，则该校八年。</p><p>9、6.3.3数据的表示（三）一、基础训练1图6337是某校初三两个班l00名学生参加初三数学会考所得成绩统计图(分数均为整数)，根据图中数据可得出该次考试优秀的(80分及80分以上)同学的人数是 ( )A50人 B35人 C30人 D15人2现有一组数据，最大值为93，最小值为22，组距为6，则合适的组数是 ( )A9 B12 C15 D183为了进一步普及“跳绳”运动，体育老师对我校八年级(1)班50位学生进行一分钟跳绳次数测试，以测试数据为样本，绘制出部分频数分布直方图(每组含最小值，不含最大值)如图6338所示若在一分钟内跳绳次数小于l20次的为测试不合格，则该校八年。</p><p>10、课题：6.3.1 数据的表示 教学目标：1.通过实际问题能说出扇形统计图的特点；并能从扇形统计图中获取正确的信息，并能作出合理的解释和决策。2.能利用所调查的数据按照制做扇形统计图的步骤绘制扇形统计图。3.在统计过程中体会数据的客观真实性，感受数学与现实生活的密切联系，增强数学应用意识，养成以科学数据为依据分析问题、解决问题的良好习惯。教学重点：利用扇形统计图进行数据的表示。教学难点：能利用所调查的数据制做扇形统计图并能从扇形统计图中获取正确的信息。教学方法：启发诱导、自主探究为主。教学过程：一、 新课导入【。</p><p>11、3.数据的表示（1）,第六章 数据的收集与整理,一、 新课导入,请保护好您的牙齿！因为牙齿一旦失去，不再拥有！ 据2000年卫生部对全国公民失去牙齿的原因调查表明:38%的人因龋齿失去牙齿，44%的人因牙周病失去牙齿，还有18%的人因其他原因失去牙齿。其中，10-24岁的人群中有70%的人因龋齿失去牙齿，5%的人因牙周病失去牙齿，25%的人因其他原因失去牙齿。但在40岁以上的人群中有75%的人因牙。</p><p>12、课题：6.3数据的表示(2) 教学目标：1.能利用表格整理数据，并能绘制相应的频数直方图 .2.在从频数分布直方图中获取正确的信息，体会数据能帮助我们作出合理决策的作用.教学重点与难点：重点:在已经给出分组的情况下制作频数直方图.难点:体会频数直方图与条形统计图的关系.课前准备：多媒体课件教学过程:一、创设情境，导入新课活动内容：下表是某校七（2）班的。</p><p>13、河南省偃师市府店镇第三初级中学七年级数学上册5.02数据的表示学案（1） 学习目标 1、掌握折线统计图、条形统计图和扇形统计图的阅读和制作； 2、初步理解数据的直观表示和统计图表的含义 典型例题 例1下表是反映某地区某一天气温随时间变化的情况表 时间（时） 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 温度（） 2 0 -1 0 2 5 7 9 8 7 6 5 3。</p><p>14、河南省偃师市府店镇第三初级中学七年级数学上册5.02数据的表示学案（2） 学习目标 1、熟练掌握折线统计图、条形统计图和扇形统计图的制作 2、进一步理解数据的直观表示和统计图表的含义 典型例题 例1说出条形、折线和扇形统计图各有什么特点？ 解 条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目；折线统计图能清楚地反映事物的变化情况；扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比 图5-2-9 解 不合。</p><p>15、633数据的表示（三）一、基础训练1图6337是某校初三两个班L00名学生参加初三数学会考所得成绩统计图分数均为整数，根据图中数据可得出该次考试优秀的80分及80分以上同学的人数是A50人B35人C30人D15人2现有一组数据，最大值为93，最小值为22，组距为6，则合适的组数是A9B12C15D183为了进一步普及“跳绳”运动，体育老师对我校八年级1班50位学生进行一分钟跳绳次数测试，以测试数据为样本，绘制出部分频数分布直方图每组含最小值，不含最大值如图6338所示若在一分钟内跳绳次数小于L20次的为测试不合格，则该校八年级1班学生进行一分钟跳绳不。</p><p>16、6 3 1数据的表示 第1课时 一 学习目标 1 通过实际问题能说出扇形统计图的特点 2 能从扇形统计图中获取正确的信息 并能作出合理的解释和决策 3 能按照制做扇形统计图的步骤绘制扇形统计图 4 在统计过程中体会数据的。</p><p>17、6.3.3.数据的表示（第三课时）教案 教学目标 知识与技能 1.能收集与处理数据； 2.明确频数分布直方图制作的步骤，会绘制频数分布直方图； 3.初步经历数据的收集与处理的过程，发展初步的统计意识和数据处理能力； 教学过程与方法： 课前准备-新课引入-自主合作学习-练习提高-课堂小结-布置作业 小组合作的学习方式，观察，分析，归纳，概括 情感态度与价值观 1.培养勇于提出问题，大胆设计，勇于探。</p>