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七年级数学上第四章

七年级数学（上）第四章《平行线的特征》教学设计李彦华。《平行线的特征》教学设计。本节知识是在学生对平行线的概念的初步认识的基础上。让学生认识平行线的有关知识的。教材淡化了平行线的三个识别方法、三个特征的逻辑关系。认识以生活中的事物为原型的几何图形。2、能由实物形状想象出几何图形。由几何图形想象出实物形状。

七年级数学上第四章Tag内容描述：1、七年级数学（上）第四章平行线的特征教学设计李彦华七年级数学（上）第四章平行线的特征教学设计教材分析本节知识是在学生对平行线的概念的初步认识的基础上，进一步学会识别平行线的主要特征。在通过直观感知、操作确认的过程中，让学生认识平行线的有关知识的。教材淡化了平行线的三个识别方法、三个特征的逻辑关系，使学生能灵活地利用平行线的三个识别方法、三个特征解决一些简单的问题。通过对学生初步语言的训练，使学生能用数学语言叙述直线的平行关系，注意向学生渗透数学逻辑推理的思想。三维目标知识与技能目标1掌握平行线的特。2、几何图形【学习目标】：1、通过观察生活中的大量图片或实物，经历把实物抽象成几何图形的过程； 2、能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状； 3、能识别一些简单几何体，正确区分平面图形与立体图形。3、角张淑倩角是由两条具有公共端点的射线组成的图形公共端点顶点射线射线边边判断下面的图形那些是角牛刀小试 O A B 1 用三个大写字母表示角用符号来表示 AOB或 BOA表示的是同一个角三个字母是顶点及两。

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