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七年级下册生物总的教学目的和要求

第二节细胞的分裂和分化教学目标。并知道组织的形成是细胞分化的结果。

七年级下册生物总的教学目的和要求Tag内容描述:<p>1、第二节 细胞的分裂和分化教学目标:描述细胞分裂的过程;说出细胞分裂和细胞生长与生物体生长的关系;说出组织的概念,并知道组织的形成是细胞分化的结果;关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值,懂得珍爱生命。教学重点:细胞分裂和细胞生长的基本过程教学难点:细胞分化过程课前准备:自制课件教学安排:1课时教学过程:师:我们已知道绝大多数生物是由细胞构成,在上一节课的学习中,我们观察了细胞的基本结构,请同学课后制作动植物细胞模型,请一些同学展示你所制作的模型,并说明你选用的材料分别代表细胞的哪些结构。生:争先恐后。</p><p>2、人体的营养总复习 教学设计 八年级生物 李钒 一 食物中的六大营养物质是 1 糖类 直接供能物质 来源于根茎类植物 谷类 淀粉等食物 2 脂肪 储备的能源物质 油 花生 大豆等食物中含有较多的脂肪 3 蛋白质 人的 生长发育 以及 受损细胞的修复和更新 可提供能量 鱼类 廋肉 奶 蛋类 豆类 4 维生素 不是构成细胞的主要原料 也不为人提供能量 种类很多 需要量很少 一旦缺乏 就会影响正常的生长。</p><p>3、教学目标 1 描述人体消化系统的组成 2 概述食物的消化和营养物质的吸收过程 3 运用实验法探究馒头在口腔中的变化 并得出合理的结论 4 尝试解读营养物质在消化道内被消化的曲线图 5 分析小肠的结构与功能的关系 说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点 教学重点 1 描述人体消化系统的组成 1 探究馒头在口腔中的变化 培养学生 此文转于斐斐课件园FFKJ Net 的探究能力 2 概述食物的消化和营养。</p><p>4、七年级生物下册 尿的形成和排出 教学设计 七年级生物下册 尿的形成和排出 教学设计 一 教材分析及设计思路 尿的形成和排出 生物学 七年级下第生物圈中的人第5章 第一节的内容 本章的教材内容与前面的三章的内容联系密切 一个人 只要是活着 就需要每天从外界摄取养料 同时将体内产生的废物排出体外 这些生命活动需要消化系统能 循环系统 呼吸系统和泌尿系统等的协调活动来完成 这些系统的活动相互关联 互为。</p><p>5、输血和血型 的教学设计 教材分析 输血与血型 是七年级下册第四章第四节内容 在学生对血液有一些了解的基础上 单独安排一节 虽文字量不多 知识量也较少 却与人类生活关系密切 学生也很感兴趣 获得相关知识的欲望十分强烈 本节内容是对新课程目标中情感态度与价值观培养目标的全方位体现 因此 在全章占有十分重要的地位 设计理念 教材是引导学生认知发展 生活学习 人格构建的中介 准确而深刻的理解教材是上好课。</p><p>6、七年级生物下册 人类的起源和发展 教学设计 七年级生物下册 人类的起源和发展 教学设计 关于人类的起源和发展 有很多问题是悬而未决的 所以 学生学习本节课是有一定难度的 但是 这些问题又很容易激发学生的学习兴趣 因而 抓住学生的好奇心理 就等于找到了进行本节教学的切入点 另外 引导学生归纳科学家在科学研究中所采用的各种方法 重视学生对课文的阅读和理解等 在教学中对重 难点的突破和帮助学生掌握本节。</p><p>7、一、导入新课的设计通过回忆“血液”的组成和血浆的功能之一是运输代谢废物等,由人体产生的废物等必须得及时地排出体引入第五章“人体内废物的排出”;接着由学生总结出人体在生命活动中产生的废物种类,由我讲解排泄和排遗的概念;再由排泄主要是以尿的形式进行的来引入第一节“尿的形成和排出”。这样的导入顺其自然,合情合理。二、新课教学的设计1制作flash动画“进入肾脏的三管液体的流动。</p><p>8、第 1 页 共 2 页 新人教版七年级生物下册新人教版七年级生物下册 人类的起源和人类的起源和 发展发展 教学设计教学设计 名师教案 人类的起源和发展 教学设计 北京市第二十中学 刘 稳 一 教学目标 一 知识方面 1 说出人类和现代类人猿的共同祖先是森林古 猿 2 概述人类起源和发展的过程 以及在进化过 程中人类在自身形态和使用工具等方面的变化 二 能力方面 1 尝试比较现代类人猿和人类的异同点。</p><p>9、第四章 人体内废物的排出第一节 尿的形成和排出一、 教材分析(一)教材定位尿的形成和排出是鲁教版七年级下册第四章第一节的内容。本节是在学生了解血液循环的基础上,对人体泌尿系统的结构和功能进行深入探究。其中尿的形成过程有利提高对学生读图解图的能力。因此,本节是知识讲授与学生自主学习的集中体现。(二)教学目标一、知识目标:1、描述泌尿系统的组成器官和各个器官的功能。</p><p>10、人教版七年级生物下册 人类的起源和发展 教学设计 1 说出人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿 2 概述人类起源和发展的过程 以及在进化过程中人类在自身形态和使用工具等方面的变化 二 能力方面 1 尝试比较现代类人猿和人类的异同点 人类在进化历程中各个阶段的不同点 提高分析比较能力 2 尝试区分事实和观点 三 情感态度价值观方面 1 认同生物与环境相适应的观点 2 认同人类起源与发展的辩证唯物主。</p><p>11、第一节人类的起源和发展,1.说出人类起源于森林古猿,人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。2.对比观察四种现代类人猿和人类起源的示意图,概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。,自读课文P2,尝试完成以下问题:1.进化论的建立者是谁?2.现代类人猿和人类的共同祖先是谁?,达尔文,森林古猿,现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿,思考1、这些类人猿今天分布在地球的哪些地方?它们的生。</p><p>12、尿的形成和排出教学设计 一 导入新课的设计 通过回忆 血液 的组成和血浆的功能之一是运输代谢废物等 由人体产生的废物等必须得及时地排出体引入第五章 人体内废物的排出 接着由学生总结出人体在生命活动中产生的废物种类 由我讲解排泄和排遗的概念 再由排泄主要是以尿的形式进行的来引入第一节 尿的形成和排出 这样的导入顺其自然 合情合理 二 新课教学的设计 1 制作flash动画 进入肾脏的三管液体的流动。</p><p>13、尿的形成和排出教学设计一、导入新课的设计通过回忆“血液”的组成和血浆的功能之一是运输代谢废物等,由人体产生的废物等必须得及时地排出体引入第五章“人体内废物的排出”;接着由学生总结出人体在生命活动中产生的废物种类,由我讲解排泄和排遗的概念;再由排泄主要是以尿的形式进行的来引入第一节“尿的形成和排出”。这样的导入顺其自然,合情合理。二、新课教学的设计1制作flash动画“进入肾脏的。</p><p>14、第一节 人类的起源和发展课题名称第一节:人类的起源和发展 三维目标1、 知识目标:概述人类起源于森林古猿,人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图,概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。2、能力目标:参加资料分析和技能训练等活动,与同学交流自己的看法,提高分析判断能力。3、情感目标:认同人类起。</p><p>15、人类的起源和发展教学设计 教学目标 概述人类起源于森林古猿 人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的 对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图 概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化 参加资料分析和技能训练等活动 与同学交流自己的看法 认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点 人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点 重点和难点 运用比较的方法找出人类与类人猿的异。</p><p>16、第五章 人体内废物的排出(一)-尿液的形成和排出 教学设计宽城五中:刘秀君一、【教学目标】 1、知识目标:(1)明了人体废物的排出途径及排泄与排遗的区别。(2)描述泌尿系统的组成和各个器官的功能。(3)概述尿液的形成和排出的过程。2、能力目标:(1)通过学习泌尿系统的组成,培养学生的观察能力。</p><p>17、概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化 参加资料分析和技能训练等活动 与同学交流自己的看法 认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点 人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点 重点和难点 运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点 认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性 认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点 课前准备 教师 查阅 搜集有关生物进化论和神创。</p><p>18、人类的的起源和发展 教学设计 一 教材分析 本节是第四单元 生物圈中的人开篇内容 人的由来与人的发展情况 会使学生感受到人类历史的渊远与进步 会设想今后人将怎样发展 所以人类的起源和发展对把把学生引入对本单元的学习起着领航作用 二 学情分析 人的起源中 关于神创论学生通过电视节目或其他途径也多少知道一点 只要教师适当的引导 学生都能说出一些 关于人类起源于森林古猿 学生也知道一些 为学生准备一些。</p>
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