七年级语文蝉教学设计

七年级语文蝉教学设计Tag内容描述：<p>1、语 文 教 学 设 计 课题 蝉 主备人 郝峰 课型 新授 教 学 目 标 1知识与能力目标：品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。 2过程与方法目标：了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。 3情感与。</p><p>2、蝉 教学设计一、学习目标1品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。2了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。3体悟生命的意义，引导积极、认真对待生命的态度。二、作者介绍：小思，1939年生，本名卢玮銮，另有笔名明川、卢颿。香港作家。祖籍广东番禺。小思曾任多家中学中文教师，1978年任教于香港大学中文系，1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品有路上谈承教小记不迁彤云笺香港文纵日影行丰子恺漫画选绎，合集的七好文集七好新文集三人行等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。三、预习。</p><p>3、人教版语文贝壳 教学设计新授课一、学习目标1品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。2了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。3体悟生命的意义，引导积极、认真对待生命的态度。4、引导学生自读蝉与贝壳，将两篇文章放在一起来对比欣赏。 二、作者介绍：席慕蓉，台湾画家、作家。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集七里香无怨的青春、散文集有一首歌成长的痕迹生命的滋味三弦同心集写给幸福等。三、预习导学：导入新课：大自然。</p><p>4、蝉 教案 教学目标 知识目标 1 积累词语 零落 断续 收敛 宽恕 短暂 2 学习本文欲扬先抑的写法 能力目标 1 培养学生的阅读能力 2 结合本文学习欲扬先抑的写作方法 提高写作能力 德育目标 体会生命的真谛 虽然生命短暂。</p><p>5、吉安县万福中学集体备课纸月 日 班级 ：七（3） 备课教师：刘励文课题： 3、短文两篇蝉贝壳课型：讲读教学目标知识能力积累字词，了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理。过程方法1、准确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。2、对比探究阅读。情感价值联系生活实际，在熏陶感染中培养积极的人生态度教学重点1、 了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理2、 品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其反映的情感教学难点1、 了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理2、 品读课文，揣摩句子。</p><p>6、蝉 教学设计 一 教材分析 这是一篇由一个具体细小的事物引发出抽象深刻哲理的哲理性散文 作者由一只小小的蝉引发了对生命的感悟 首先作者写蝉的 烦 和微不足道的特点 表现了作者厌烦的情绪 后来当朋友告诉他蝉的生活历程如此特殊 生命如此短暂时 作者心灵震动 思想转变 对蝉有了好感甚至是敬意 二 教学重 难点 1 1 感受课文委婉轻柔 自然流畅的风格 2 了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法 2 教。</p><p>7、蝉教学设计荣昌中学 黎中原教学目标：1. 熟读课文，积累生词“收敛”、“宽恕”、“聒聒”，理清文章思路；2. 精读课文，掌握“咏物”类文章的章法规律；3. 感悟蝉的生命意义，培养积极乐观的生活态度。教学重难点：理清文章思路，掌握“咏物”类文章的章法规律。课时安排：1课时教学过程：一、导入：听声辨物，谈感受二、初读：感悟文本学生活动：如果在前面要加。</p><p>8、蝉 教学设计 盘锦市第一完全中学 郭新怡 教材分析 蝉 作者用先抑后扬的手法 由一只小小的蝉引发了对生命的感悟 它提示着我们 不管生命短暂还是长久 都应该积极面对 全情投入 好好地生活 教学过程中要引导学生去领悟。</p><p>9、第一课时 教学过程 一 新课导入 冰心老人说 宇宙是一个大的生命 江流人海 落叶归根 我们是宇宙中的一息 我们是大生命中的一分子不是每一道江流都能流人大海 不是每一粒种子都能成熟发芽 生命中不是永远快乐 也不是永。</p><p>10、蝉教案一、教学目标（一）学习法布尔为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及他全面，细致，深入的观察方法。（二）学习法布尔的写作手法（拟人）“风格即人”（三）注意文中的人文主意关怀（对生命的关爱之情，对万物的赞美之心）以人性关照虫性，昆虫的本能，习性，劳动，婚恋，繁衍和死亡无不渗透人文主义关怀。(“你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你。</p>