语文人教版七年级上册《蝉》教学设计.doc_第1页
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文档简介

蝉教学设计荣昌中学 黎中原教学目标：1. 熟读课文，积累生词“收敛”、“宽恕”、“聒聒”，理清文章思路；2. 精读课文，掌握“咏物”类文章的章法规律；3. 感悟蝉的生命意义，培养积极乐观的生活态度。教学重难点：理清文章思路，掌握“咏物”类文章的章法规律。课时安排：1课时教学过程：一、导入：听声辨物，谈感受二、初读：感悟文本学生活动：如果在前面要加一个字，应该加一个什么样的字？这个字应该是一个动词。【板书（ ）蝉】教师点拨：作者难道仅仅是为了写一只鸣蝉吗？这是一篇写蝉的小散文，作者有一点微微的埋怨，但是又有深深的感动。咱们继续读，这次要读得深沉一点，把自己的情感渗透到字里行间。三、再读：概括要义学生活动：我们要继续想这个括号里应该填一个什么样的动词。老师给大家稍作提醒，烦蝉，请批注在第一段旁边。后边你们还应该批注两个带蝉的词，是什么蝉和什么蝉呢，这就知道了课文的大致思路。（通过教师引导，学生得出“知蝉”“恕蝉”。）四、细读：积累知识学生活动：根据 “近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。哦，那是蝉的生命意义。”分析出本文的写作手法？（学生得出“欲扬先抑”的写作手法。）教师点拨：作者通过写蝉来表达情感，我们应该说作者用了什么手法呢？（学生得出“咏物言志”的写作手法。）五、精读：品析章法学生活动：通过读文，归纳“咏物”类文章的章法规律学生明确：第一层，引出事物；第二层，细细描述；第三层，托物寄意。六、运用：说写训练学生活动：学生找出本文“寓意”的语句，用自己的话把它表达出来。（学生写句子、读句子，教师点评、示范。）七、课堂小结1.学生回顾“咏
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