七年级语文上册第一单元3牛郎织女教

七年级语文上册第一单元3牛郎织女教Tag内容描述：<p>1、牛郎织女课堂实录教学目标：1、有感情地朗读课文。复述课文。2、了解这个民间故事寄托着人民群众对美好生活的憧憬，赞颂了牛郎、织女的美好情感，鞭挞了破坏美好生活的专制者。课时安排：1课时教学过程：一、复述牛郎织女（一），导入新课：昨天，我们已经学习了第26课牛郎织女（一），知道了这一课是以牛郎的童年、成人、结为夫妻为线索写的。大家可能很想知道他们结婚后又发生了哪些变化？让我们一起学习第27课牛郎织女（二）板书课题：27 牛郎织女（二）二、齐读课文，思考变化：1、师：带着这个问题，师生共同齐读课文。要求读准字音。</p><p>2、牛郎织女【模拟试题】（答题时间：60分钟）一. 积累运用（40分）1. 看拼音写词语。（6分）gng xin dn shn g n c wi xi fn wi xn mn g（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2. 解释加点字的意思。（2分）枯竭： 三军过后尽开颜：遨游： 目睹：3. 将下列词语补充完整。（3分）画龙点（ ） 和（ ）可亲 （ ）惟妙惟赞不（ ） 口 喜出（ ）外 天之（ ）子4. 写出三个带有数字的成语。（3分）、5. 填写诗句。（4分）（1）。</p><p>3、牛郎织女课堂练习【课堂练习】（答题时间：30分钟）一. 看拼音写词语。mi kyn xio mi zhng b z lin lin b sh w jw sh（ ） （ ） （ ） （ ）二. 照样子写词语。干干净净（ ） （ ） （ ）见识见识（ ） （ ） （ ）三. 下面哪一句是比喻句，请在它后面的括号里画“”。1. 牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的。（ ）2. 他想哥哥嫂嫂既然扔开他像泼出的水，他又何必恋恋不舍呢。（ ）3. 牛郎并不没觉得奇怪，像是听惯了它说话似的，就转过身去听。（ ）四. 找出下列错别字并改正。1. 两个人你勤我检，不怕劳累，日子过得挺美满。（ 。</p><p>4、牛郎织女教学设计教学目标 1、知识教学：了解民间故事幻想奇丽、情节动人的特点；掌握“棚、咧、梭、酿、腮、偎、眶、礁、拗”等字。 2、能力训练：初步学会阅读、分析和复述民间故事，注意叙述语言的正确运用。 3、思想情感教育：感受我国古代劳动人民对自由幸福生活的向往并为之斗争的精神。 重点、难点 1、重点：了解民间故事的特点，学会阅读、分析、复述民间故事。 2、难点：对本文中神话手法的理解。 教学方法 讲授法。 教具准备 幻灯片、录音机等。 教学时数 3课时。 第一课时 教学目标 1、了解民间故事及其特点。 2、掌握“棚、咧。</p><p>5、牛郎织女学习目标1、知识目标：了解神话故事这种文学体裁。2、能力目标 (1) 培养学生有感情地朗读课文的能力。(2)根据课后的注释理解文章的内容以及其中的道理。创新目标：学生根据自己对于文章内容的理解表演。从而提高学生的综合素质。学情分析：1、教材分析：文章是一篇神话故事，通过讲述牛郎与织女的爱情故事，揭露封建制度对人的种种压迫。2.学生分析：本文是神话故事，虽和平时的文章不同，但是学生在原有知识水平的基础上，学生喜欢类似的文章。因而这篇文章可让学生参照预习提示自学。确定五点：重 点：理解文章内容的同时，领会。</p><p>6、牛郎织女教后感牛郎织女是一个民间故事，课文讲述了一个动人的故事：孤儿牛郎在老牛的帮助下认识了美丽的姑娘织女。他们男耕女织，过着美满的生活。王母娘娘知道后，拆散了他们，并带着天兵天将抓走了织女。牛郎急忙披上老牛的皮，用竹筐挑着两个孩子去追赶织女，被王母娘娘用玉簪划出的天河隔开。从此，牛郎织女只能隔河相望了，天长日久，他们就成了天河边上的牵牛星和织女星。文章的语言平等朴实，但却寄托了劳动人民美好的愿望，对我国传统道德文化进行了一个折射。 在课堂教学中，我主要引导学生自读课文，通过课文中的一些字词句，。</p><p>7、牛郎织女1.下列各组有错别字的一项是（）A二来呢，他想，牛那么勤勤垦垦地干活儿，不好好照看它，怎么对得起它呢？B他想，哥哥嫂子既然扔开他像泼出去的水，他又何必恋恋不舍呢？C他就牵着老牛，拉着破车，头也不回，一直往前走，走出村子，走过树林，走到山峦重叠的地方。D织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。2.连线夸父逐日 童话故事亡羊补牢 民间故事卖火柴的小女孩神话故事牛郎织女寓言故事3.语言运用根据语境，与下文衔接最恰当的一项是（3分）贵州赤水是千瀑之乡，那里的中洞瀑布是典型的帘状瀑布， 。。</p><p>8、牛郎织女教学建议在本篇课文的教学中，我的教学主要从两点出发：1、理清各人物之间的关系；2、复述课文。在教学第一个问题时，我引导学生在读文的过程中，理清牛郎与老牛、牛郎与织女、织女与王母的关系，在品读相关语句的过程中理解人物形象。而复述课文时，我则尽量让学生用自己的话来组织语言，讲清楚故事的梗概。最后，我还设计了一个拓展练习，让学生在课后收集一些人们耳熟能详的民间故事。整个教学过程比较清晰，只是觉得过于简单了些。透过平淡的语言，感受人物的精神内涵。课文语言写的很白，很质朴，但如何让学生领悟文字所表达。</p><p>9、牛郎织女教案精品教材分析：课文讲述了一个动人的故事:孤儿牛郎在老牛的帮助下认识了美丽的姑娘织女,过着美满的生活。王母娘娘知道后拆散了他们,并带着天兵天将带走了织女。牛郎急忙披上老牛的皮,用竹筐挑着两个孩子去追赶织女,被王母娘娘用玉簪划出的天河隔开。从此,牛郎织女只能隔河相望,天长日久,他们就成了天河边上的牵牛星河织女星。故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求,同时也表达了人们破坏美好生活的专制者的憎恨。还可以感受到作者对善良的人们的深深同情。课文是根据民间故事改写的，故事情节跌宕起伏，语言通俗易懂。</p><p>10、牛郎织女教学过程：一、导入课文。学生说出看过的民间故事及喜欢的原因。为阅读课文及相关作品作情感上的铺垫。二、内容理解。1、读孟姜女，然后完成教师预设题。2、寻找相关语句，分析人物形象。3、思考故事的思想内涵及民间故事流传的原因。通过阅读和分析，归纳故事的内涵从而初步了解民间故事的特点。教 学目 标1、通过对人物形象的分析，理解故事内涵。2、了解中国民间故事的特点。了解故事所承载的传统文化，所反映的民族心理。3、根据课文内容学习缩写。重 点理清文章脉络，结合描写等表达方式分析人物形象，理解故事内涵。三、延。</p><p>11、牛郎织女精品教案教学目标：知识与能力：1了解这篇民间故事的两条线索，掌握主要情节。2认识牛郎织女的传说在中国产生的深远影响。过程与方法：1绘声绘色地向别人讲述牛郎织女的故事。2认识牛郎形象的特点，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。情感态度与价值观：1体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。2理解作者在叙述中表现出来的审美倾向。教学重点：1、掌握主要情节。2、认识牛郎形象的特点，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。教学难点：1牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。2、体会以。</p>