七年级语文下册第3单元14核舟记

七年级语文下册第3单元14核舟记Tag内容描述：<p>1、我国的微型雕刻艺术有着悠久的历史，堪称一绝 ，据说如今已创下七项吉尼斯世界纪录。三千多年前 的中国人就在甲骨上刻下了让我们今天要用五倍放大 镜才能识读的文字。到了唐代，能在一根象牙笔杆上 雕刻铁马云雕的将士“行军图”。如今有人能在米粒 大小的地方雕刻全部红楼梦，甚至能在头发丝上 雕刻字画。今天我们要学的一篇古文核舟记，记 录的就是我国古代微型雕刻艺术，读来令人惊喜。 说明文 核舟记14 1. 学习目标2. 作者简介3. 背景透视4. 相关资料 5. 检查预习6. 听读课文 9. 句段品析10. 疑难探究11. 板书设计 15. 教材习题讲解 8。</p><p>2、核工记宋起凤余季弟获桃坠一枚，长五分许，横广四分。全核向背皆山。山坳插一城，雉历历可数。城巅具层楼，楼门洞敞。中有人，类司更卒，执桴鼓，若寒冻不胜者。枕山麓一寺，老松隐蔽三章。松下凿双户，可开阖。户内一僧，侧首倾听；户虚掩，如应门；洞开，如延纳状左右度之无不宜。松外东来一衲，负卷帙踉跄行，若为佛事夜归者。对林一小陀，似闻足音仆仆前。核侧出浮屠七级，距滩半黍。近滩维一小舟。篷窗短舷间，有客凭几假寐，形若渐寤然。舟尾一小童，拥炉嘘火，盖供客茗饮也。舣舟处当寺阴，高阜钟阁踞焉。叩钟者貌爽爽自得，睡足余。</p><p>3、核舟记 学习目标：1、知识与能力：积累文言词汇，了解“记”这种文言体裁的特点，了解文章总分总的结构形式和空间说明顺序。2、过程与方法：整体感知课文，品味语言，感受本文观察细致、描写生动的特点。3、了解我国古代工艺美术的卓越成就，激发我们热爱祖国博大精深的传统文化的感情。学习重点：积累文言词汇，理解课文内容学习难点：理解难懂字词，品味有关语句，赏析核舟雕刻之巧与文章说明之妙。背景资料：1、认识微雕：核舟”是一件微雕工艺品，原材料是一个“长不盈寸”的桃核。，却生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌故“大苏泛。</p><p>4、核舟记基本目标：1.朗读课文，疏通文句，把握文意。2.理清文章的思路，探明主体部分的说明顺序。3.了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。提升目标：品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。教学重点：1帮助学生树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明顺序。2品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。教学难点：揣摩语言，品味文中生动传神的描写。课时安排： 3课时教学过程：第一课时导语设计设计（一）稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现的消息传出后，成为文物界、收藏界的一大新闻。据专家鉴定，这是。</p><p>5、核舟记第一课时一、默一默给以下字的注音：罔（ ） 膝（ ） 褶（ ） 髻（ ） 倚（ ） 戌（ ） 篆（ ） 八分有（ ）奇（ ）二、读一读朗读课文，疏通文句，把握文意。1教师范读，学生听读课文，力求读准字音，读顺句子。注意以下句子的正确读法：明/有/奇巧人/曰/王叔远中/峨冠而多髯者/为/东坡虞山/王毅/叔远甫/刻2学生读课文，结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意第1、2段。3以学习小组为单位，完成正确读、准确译的学习任务，学生互动共同研究解决阅读理解方面的疑难问题。教师巡视各组，随时答疑释疑。三、想一想第2段文字中描写。</p><p>6、十四核舟记01积累运用1给下列加点的字注音。罔不(wng)贻余(y)有奇(yu)(j ) 二黍许(sh) 篛篷(ru) 糁之(sn) 多髯(rn) 一楫(j) 椎髻(j) 篆章(zhun) 衣褶(zh) 诎(q)2解释下列各句中加点词的意思。(1)罔不因势象形( 依据 )( 模拟 )(2)尝贻余核舟一( 赠送 )(3)高可二黍许( 大约 )(4)诎右臂支船(同“屈”，弯曲)(5)其船背稍夷( 平 )(6)细若蚊足，钩画了了(清清楚楚)(7)而计其长曾不盈寸( 竟然 )(8)盖简桃核修狭者为之( 挑选 )3填空。(1)核舟记选自清代张潮编辑的虞初新志，作者魏学洢，明朝人，全文全面如实地写出了核舟的全部人和物，属于一篇说。</p>