七年级语文下册第4

七年级语文下册第4Tag内容描述：<p>1、4.孙权劝学,A,只，只是,了解,到，等到,擦拭,3(1)孤岂欲卿治经为博士邪！ 我难道想要你钻研经书当博士吗？ (2)卿言多务，孰若孤？ 你说你事务繁多，谁能比得上我呢？ 4从文章哪几处可看出吕蒙学有所成？ 鲁肃对吕蒙的夸奖(鲁肃大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”)；鲁肃和吕蒙结友而别(肃遂拜蒙母，结友而别。),5课文的题目是编者加的。请根据文意，另选角度为课文拟一个题目，并说明理由。 示例一：吕蒙读书__本文主要讲的是吕蒙在孙权的劝勉下发愤读书、长进才略的故事。 示例二：鲁肃识人__本文主要是从鲁肃的角度阐释了要用发展的。</p><p>2、读书好,好读书,读好书, 冰心,曹操（魏）,孙权（吴）,刘备（蜀）,吕蒙曾随周瑜、程普大破曹操于赤壁，后又袭破关羽，占领荆州，深受吴王孙权的信赖。,吕蒙,此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病；不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用？这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢？让我们来看孙权劝学一文。,教学目标,1.了解有关司马光和资治通鉴的文学常识。掌握文中涉及的常用文言词语。 2.在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。理解文意，体会对话中的不同语。</p><p>3、赵普教学设计教学目标1、准确地翻译全文，背诵全文。2、学习课文运用细节描写人物，叙事简洁的特点。3、学习赵普手不释卷、力荐人才的思想品格。教学重难点1、准确翻译全文，注意重点字词，提高文言文的阅读能力。 2、学习本文叙事简洁、运用细节描写的方法。背诵课文。 3、了解更多学习刻苦、以天下事为已任的人物的故事。教学准备课件。教学课时1课时教学过程一、导入赵普，北宋大臣。后周时赵匡胤的幕僚，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权，后任宰相。太宗时又两次任宰相。他少时为吏，读书不多。赵普曾经对宋太宗（赵匡义）说过这么。</p><p>4、赵普教学设计教学目标1 、能准确、有感情、有节奏地朗读课文。2、借助工具书解决生字新词的读音。3、掌握重点实词虚词的意思。4、理解文章的意思。5、学习赵普刻苦读书，以天下事为己任的崇高精神。教学重难点1、理解文章内容。2、学习、体会细节描写对刻画人物形象的作用。教学准备多媒体课件。教学课时1课时教学过程一、导入新课。1、由爱国名人导入新课，引出课题赵普。板书课题：赵普。2、简单介绍赵普。赵普（922992），字则平，北宋政治家。二、检查预习情况。1、全班同学朗读课文，要求：准确、流畅、有感情、有节奏。2、纠正读音。</p><p>5、赵普教学设计教学目标1、准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。2、学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。3、了解更多刻苦读书，以天下为己任的人物及其故事。教学重难点1、准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。2、学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。教学准备课件。教学课时1课时教学过程一、创设情境，导入新课毛主席在沁园春雪中称赞“秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗”是中国历史上的英雄人物，当我们在评论他们的功过得失时，我们又常常发现这些英雄的身边总有贤臣相随。同学们能从历史长廊中举出一些贤臣的例子。</p><p>6、四赵普01积累运用1给下列加点的字注音。寡(gu) 阖户(h) 启箧(qi) 既薨(hng) 忌克(j) 龌龊(w)(chu) 奏牍(d) 补缀(zhu)2解释句中加点的实词。(1)普少习吏事，寡学术，及为相(熟悉)(等到)(2)处决如流(处理决断)(3)家人发箧视之(打开)(4)普性深沉有岸谷，虽多忌克(形容人严肃刚正)(对人忌妒刻薄)(5)在相位者多龌龊循默(形容人过分谨慎，拘于小节)(按常规办事，不多言语)(6)普刚毅果断，未有其比(比得上)(7)尝奏荐某人为某官(推荐)(8)碎裂奏牍掷地(使碎裂)3下列句中加点词用法及意思相同的一项是(C)A读之竟日跪而拾之以归B未有其比普明日复奏其。</p>