七年级语文下册第9课骆驼寻宝记同步练习语文版

七年级语文下册第9课骆驼寻宝记同步练习语文版Tag内容描述：<p>1、 骆驼寻宝记 同步练习 自主积累 一 给下列加点字注音 瀚海 潺潺 花团锦簇 高瞻远瞩 淙淙 狼嗥 踽踽独行 一瘸一拐 二 结合语境解释下列加点字的意义 携手同行 不觉眼红 胃在叽哩咕噜地造反 水泄不通 花团锦簇 为大家谋福利 三 读下面的语段 在横线上填写恰当的词语 人生需要理想的呼唤 你慵懒时 它呼唤你勤奋 你昏睡时 它呼唤你 你高傲时 它呼唤你 你莽撞时 它呼唤你 你跌倒时 它呼唤你 四 在。</p><p>2、骆驼寻宝记同步练习 自主积累 一、给下列加点字注音。 瀚海（ ） 潺潺（ ） 花团锦簇（ ） 高瞻远瞩（ ） 淙淙（ ） 狼嗥（ ） 踽踽独行（ ） 一瘸一拐（ ） 二、 结合语境解释下列加点字的意义。 携手同行（ ） 不觉眼红（ ） 胃在叽哩咕噜地造反（ ）水 泄不通（ ） 花团锦簇（ ） 为大家谋福利（ ） 三、读下面的语段，在横线上填写恰当的词语。 人生需要理想的呼唤。你慵懒时，它呼唤你勤奋；你昏睡时，它呼唤你 ；你高 傲时，它呼唤你 ；你莽撞时，它呼唤你 ；你跌倒时，它呼唤你 。 四、在熙熙攘攘的寻宝路上，大群动物纷纷半途而废。</p><p>3、 骆驼寻宝记 教案 教学目标 知识与能力 把握骆驼形象及作者刻画形象的方法 领会童话蕴含的道理 培养学生想象力 过程与方法 通过 阅读 讨论 表演 点拨 探究 等方式使学生感受学习童话的快乐 激发学生阅读童话的兴趣 通过学生亲自动手查阅资料 了解有关保护生态环境的方法 培养学生的自主 探究 创新能力 情感态度与价值观 学习骆驼不畏艰险 坚忍不拔 胸怀大众的品质 树立正确的价值观 引导学生关注生态环。</p><p>4、1 9. 骆驼寻宝记 教学目标 1整体感受，把握课文在构思和组材上的特点。 2理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。 3品味鲜明、生动、准确的语言，引领学生体悟语言中的感染力。 教学。</p><p>5、 骆驼寻宝记 教案 在那遥远的地方有一件无价之宝 骆驼寻宝记 骆驼寻宝记 陈伯吹 第一部分 1 10 写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过 第二部分 11 19 写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝 反衬 对比 作者。</p><p>6、 骆驼寻宝记 教案 教学目标 知识与能力 把握骆驼形象及作者刻画形象的方法 领会童话蕴含的道理 培养学生想象力 过程与方法 通过 阅读 讨论 表演 点拨 探究 等方式使学生感受学习童话的快乐 激发学生阅读童话的兴趣 。</p><p>7、 骆驼寻宝记 教案 在那遥远的地方有一件无价之宝 骆驼寻宝记 骆驼寻宝记 陈伯吹 第一部分 1 10 写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过 第二部分 11 19 写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝 反衬 对比 作者。</p><p>8、1 9 骆驼寻宝记 教学目标 1 整体感受 把握课文在构思和组材上的特点 2 理解骆驼形象的深刻含义 联系生活实际 探讨这一形象的现实意义 3 品味鲜明 生动 准确的语言 引领学生体悟语言中的感染力 教学重点 1 深入理解童。</p><p>9、 班级： 组别： 姓名： 学号： 学习方法 1、把握课文结构 2、体会本文的构思与组材。默读、讨论 重点 正确碎识，理解骆驼的文学形象及社会意义 难点理解童话作品生动反映社会现象 学习过程 一、作者 陈。</p><p>10、（语文版）初中语文七年级下册骆驼寻宝记同步练习一、积累与运用1、给下列加点的字注音火燎（ ） 蒲扇（ ） 葛藤（ ） 携手（ ） 独角犀（ ） 狼嗥（ ）马嘶（ ） 旱獭（ ） 沙獾（ ） 篱（ ）笆（ ） 鹧（ ）鸪（ ）嫉妒（ ） 偎依（ ） 嬉戏（ ） 跛子（ ）2、指出并改正下列词语中书写有误的字垂头丧气 火烧火燎 养尊处忧 高赡远瞩 水泻不通 兴志勃勃 霍然开朗 脑羞成怒 言归于好 不自量力一步登天 十分标至错字：改正：3、熟读课文，在空白处填写恰当的词语。平坦宽阔的大道，被禽兽们挤得水泄不通。只见灰尘滚滚，尘雾中声音嘈杂：狮。</p><p>11、骆驼寻宝记 骆驼寻宝记 陈伯吹 一 作者简介 陈伯吹 1906 1997 中国儿童文学作家 翻译家 文艺理论家 原名陈汝埙 上海宝山人 他是儿童文学的 多面手 早年曾在乡村小学任教 第一部儿童小说 学校生活记 出版于1927年 3o。</p><p>12、第9课 骆驼寻宝记导学案课题学习目标：1、识记生字新词，熟练朗读课文。2整体把握课文内容，并划分文章层次。3整体感受，把握课文在构思和组材上的特点。4、理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。第一课时（完成目标1、2）流程教师导学生学听课锦囊导入骆驼素有“沙漠之舟”的美誉，它能吃苦，善于在沙漠中长。</p>