七年级语文下册第六单元21

七年级语文下册第六单元21Tag内容描述：<p>1、鲁智深倒拔垂杨柳教学目标：1、掌握本课出现的生字词，如“廨宇”、“兀那”“恁地”、“直裰”、“攧”、“巢”等。2、体会鲁智深的性格特征。3、了解水浒传，体会其现实意义。教学重点：个性化的语言和传神的动作描写。教学难点：旧小说中的口语。教学时数：1课时教 具：生字卡片 、 小黑板、 录音机。教学过程：一、导入新课：1 、 播放水浒传主题曲（激发学生的学习兴趣，并引出对水浒传的讨论） 水浒传以“众虎同心为水泊”为轴线，描写英雄人物经历各自不同的的人生道路，最后汇集到梁山泊，劫富济贫的起义故事 。它的成功，一个很。</p><p>2、鲁智深倒拔垂杨柳1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）（4分）A.廨宇（xi）洒家（s） 兀那（t） 恁地（nn）B.咶噪（gu）直裰（du）动掸（tn）饶恕（ro）C.恁地（rn）经略（l）提辖（xi）喏喏（nu）D.捋须（l） 粪窖（jio） 蛆虫（q） 臭秽（hu）2.下列红色词语解释有误的一项是（）（4分）A.你们都来廨宇里坐地说话（官舍）B.莫不要颠洒家？（我，自称）C.众泼皮都不敢动掸。（动弹） D.师父却是那里来的长老？（官员）3试根据古代章回小说回目的特点和课文内容，选出与“鲁智深倒拔垂杨柳”配对的一句（）（3分）A.高衙内父子施毒计B。</p><p>3、鲁智深倒拔垂杨柳课 题鲁智深倒拔垂杨柳三维教学目标1、知识与能力目标：了解小说得相关文学常识，学会多角度分析鉴赏人物形象，把握小说主题。体味文中语言运用的独特之处。2、过程与方法目标：反复朗读课文，总结文中的人物形象性格特点。3、情感态度与价值观目标：培养阅读名著的兴趣，提高鉴赏水平，体会乱世见之情的人情味。教学重点了解小说得相关文学常识，学会多角度分析鉴赏人物形象，把握小说主题。体味文中语言运用的独特之处。教学难点培养阅读名著的兴趣，提高鉴赏水平，体会乱世见之情的人情味。解决方法自主，合作，探究教。</p><p>4、古代诗歌五首,语文版七年级下册,迢迢牵牛星,古诗十九首,课堂导入,古诗十九首：组诗名。汉无名氏作。非一时一人所为，一般认为大都出于东汉末年。南朝梁萧统将其所收集，收入文选，题为古诗十九首。生命短促、人生无常为主要主题，内容多写夫妇朋友间的离愁别绪和士人的彷徨失意，有些作品表现出追求富贵和及时行乐的思想。语言朴素自然，描写生动真切，在五言诗的发展上有重要地位。代表了汉代文人五言诗的最高成就，同时标志了汉代文人五言诗发展的新阶段。在中国古代诗歌史上，相对于先秦两汉是以民歌为主，到魏晋以后则以诗人的个人创。</p><p>5、古代诗歌五首,语文版七年级下册,迢迢牵牛星,古诗十九首,课堂导入,古诗十九首：组诗名。汉无名氏作。非一时一人所为，一般认为大都出于东汉末年。南朝梁萧统将其所收集，收入文选，题为古诗十九首。生命短促、人生无常为主要主题，内容多写夫妇朋友间的离愁别绪和士人的彷徨失意，有些作品表现出追求富贵和及时行乐的思想。语言朴素自然，描写生动真切，在五言诗的发展上有重要地位。代表了汉代文人五言诗的最高成就，同时标志了汉代文人五言诗发展的新阶段。在中国古代诗歌史上，相对于先秦两汉是以民歌为主，到魏晋以后则以诗人的个人创。</p><p>6、诗词五首教学设计【教学目标】：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵这五首诗。2、借助注释、课后练习，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。【教学重难点】：借助注释和课后练习，以及相关资料，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。【教学过程】：导入老师听说咱们班的同学个个都是饱读诗书，又睿智勇敢，所以在上课之前老师想考考大家，让我们共同领略古诗的魅力与风采，我来说诗歌的名字，你来背诵作者与诗句。大家准备好了吗？从大家铿锵有力的回答中，老师已经感受到了大家必胜的信心。好，一首思恋家乡与亲人的小诗春。</p><p>7、诗词五首同步练习古诗文阅读与积累（一）阅读下面古诗，完成第12题。采桑子 欧阳修群芳过后西湖好，狼籍残红。飞絮濛濛，垂柳阑干尽日风。笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘栊，双燕归来细雨中。【注释】西湖：指颍州西湖，在今安徽阜阳县西北。狼籍：狼籍，同“狼藉”，散乱的样子。帘栊：窗帘。栊，窗棂。1.这首词描写景色营造的意境氛围是（ ）A.萧瑟凄凉 B.清幽空阔 C.雄浑壮阔 D.明丽欢快2.下列对这首词的赏析错误的一项是（ ）A.“狼籍”“飞絮”“垂柳”三句写落红零乱满地、柳絮翠柳柔条斜拂于春风中的姿态。描摹出一幅清疏淡远的。</p><p>8、迢迢牵牛星 导入：PPT展示郭沫若天上的街市，学生读一遍。总结其讲述了牛郎织女的故事，再让学生站起来讲神话传说牛郎织女的故事，此处老师展示3张图片，学生根据图片进行讲述。牛郎织女的故事由来已久，早在东汉时期就已有人写过，我们今天就来学习一下东汉诗人眼中的牛郎织女的故事。听录音跟读，然后全班齐读迢迢牵牛星，检测导学案中预习案的完成情况。学习目标展示。一、内容梳理想象诗人在一个星光璀璨的夜里遥望夜空，看见了两颗明亮的星（此处展示银河的图片）讲“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。”“河汉女”为拟人，突出描写对象。紧。</p>