沁园春沁园春

沁园春沁园春Tag内容描述：<p>1、沁园春.长沙教学设计教学目的一、品味富有表现力的语言,体会壮阔深沉的意境,感受抒情主人公的形象,培养诗词鉴赏能力。 二、背诵全词。 教学设想 一、教时:1课时。 二、重点与难点:诗词欣赏与评价。 三、学法指导:诵读入境,欣赏诗意;联想比较,鉴赏评价。 四、教具准备: 1.投影片 2.录音带:范读带、配乐带。 教学过程 一、导入新课 1、中国是一个诗歌的国度。谈起中国诗歌传统,人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提,唐诗宋词元曲并论。江山代有才人出,各领风骚数百年。20世纪的中国又造就了一位“前不见古人,后不见来者”,独领一代。</p><p>2、沁园春长沙 导入新课 课标解读 预习新知 探寻背景 体裁熟知 整体认知 堂堂有收获 思维演练 当堂达标 沁园春长沙 毛泽东 课标解读 1认知目标：熟记本课的重点字音、字形、同义词、成语， 抄写并背诵这首词。 2能力目标：学习本文寓情于景、情景交融的写作手法。 3情感目标：理解并学习作者热爱祖国的思想感情，深刻领 会爱国这一主题思想在一个民族文化中的重要意义和核心 地位。 预习新知 1 给下列加点的字注音。 橘（ ）子 百舸（ ） 方遒（ ） 万户侯（ ） 浪遏（ ） 携（ ）来 竞（ ）自由 岁月稠（ ） 挥斥（ ） 漫（ ）江 峥嵘（ ） 。</p><p>3、沁园春长沙,毛泽东,复习关于词的文学常识：,1.词的历史。 兴起于晚唐，发展于五代，盛行于两宋。 2词的别称。 “诗余”（草堂诗余） “乐府”（东坡乐府） “曲子词”（敦煌曲子词 ） “曲子”（云谣集杂曲子 ） “歌曲”（白石道人歌曲 ） “乐章”（乐章集） “琴趣”（醉翁琴趣外篇 、山谷琴趣外篇） “长短句”（稼轩长短句、淮海居士长短句）,3词的形式。 词牌 忆江南渔家傲西江月破阵子水调歌头一剪梅菩萨蛮虞美人蝶恋花念奴娇卜算子声声慢沁园春 标题或小序 沁园春长沙“长沙”是题目，苏轼水调歌头另有“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。</p><p>4、词作背后的故事 这首词写于1925年，当时革命运动正蓬勃发展，农民运动蓬勃兴起。毛泽东直接领导了湖南的农民运动，创建了湖南第一个党支部韶山支部。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府亦在广州正式成立。毛泽东看到了革命力量，看到了“星星之火，可以燎原”。因而这年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，不禁 心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的豪放词，追忆了昔日的战斗岁月，巧妙地回答了革命领导权问题。,沁园春 长沙通过对长沙秋景的描绘和。</p><p>5、沁园春 雪,毛 泽 东,主讲： 董相春,知识 方面 1 介绍诗歌的一般常识，了解诗歌形象之美，音乐之美及语言凝炼而富有表现力 的文体特点； 2 掌握本词中写景、议论、抒情相结合的写法； 3 能准确指出诗中的修辞手法； 4 掌握一些词中字词的注音及意义。,教学目标,能力方面,1 掌握欣赏诗歌的一般方法，能通过想象和联想进入诗歌的意境，体会诗情，在朗读中感受诗歌的情感美和音乐美，在品析中领会诗歌语言丰富的表现力； 2 领会上下阕写景议论抒情的关系，懂得诗用形象思维的特点，能联系词中的文化背景说出自己对诗人情感体验。,情感 态度方。</p><p>6、沁园春雪教学设计6学习目标:1.能有感情地朗读课文,读出作者的远大理想与抱负.2.能正确背诵默写课文.3.能说说与的异同.教学设计:1.反复朗读,指导学生读出感情.2.指导学生从不同的角度来比较与的异同.3.两课时.第一课时学习重点:&#1。</p><p>7、沁园春。雪教案设计【设计思想】沁园春雪:这首词与当时的政治环境相关，故要联系当时时代背景帮助学生对词篇的理解，对于课文本身，学生没有什么文字障碍，基本上能掌握其内容。教学设计上想主要体现引导学生搞清篇章结构，品味语言精妙之处，体会毛主席的豪迈情怀和伟大抱负的意图，以诵读为主要形式。卜算子咏梅：这首词与陆游的卜算子 咏梅为同题作品，毛主席在创作本词时就曾提到“反其意而用之”，教材也收录了陆游词的原文，这就为教学设计提供了契机。同时根据语文课程标准总目标提出的：培养学生“具有独立阅读的能力，注重情感体。</p><p>8、沁园春 长沙毛泽东 致我们不悔的青春 青春 是人类生命最激情澎湃的赞歌 作为担负祖国重任 意气风发的一代青年 走在人生的路途中 应该珍爱生命 编织斑斓的梦想 实现精神成长 青春孕育着所有的希望 来吧 让我们向青春。</p>