丘不与易也教案

丘不与易也教案Tag内容描述：<p>1、天下有道，丘不与易也一、教学目标1、知识与能力：积累文言知识，培养和提高文言阅读能力。 2、过程与方法：把握人物个性化的语言与动作，鉴赏对比的表现手法，进而领会人物思想；品味文章简练的语言之美。 3、情感价值观：学习孔子勇于担当并执着不辍的人生态度二、教学重难点 重点积累文言知识，提高阅读能力，感受孔子的精神魅力； 难点学习塑造人物的方法，品味简练的语言之美。三、教学方法：自主学习指导归纳研讨分析四、课时安排：一课时教学过程：一、 导入课文（图片展示）女娲炼石补天的神话故事导入：远古时代，天柱断折，九州。</p><p>2、天下有道，丘不与易也课题天下有道，丘不与易也课时三课时执教者班级教学目的知识与技能：掌握文中重点字词的用法，了解论语反映的主要思想。 过程与方法：诵读课文，理清各个章节的内容，把握人物的主要思想，体会运用动作、语言、行为描写来表现人物的不同性格特征的写作手法。 情感态度价值观：引导学生通过分析人物的语言，领会孔子勇于担当社会道义的精神。教学重点掌握文中重点字词的用法，了解论语反映的主要思想。引导学生通过分析人物的语言，领会孔子勇于担当社会道义的精神。教学难点1、诵读课文，理清各个章节的内容，把握人。</p><p>3、天下有道，丘不与易也教学目标1、知识与技能：掌握文中重点字词的用法，了解论语反映的主要思想。 2、过程与方法：诵读课文，理清各个章节的内容，把握人物的主要思想，体会运用动作、语言、行为描写来表现人物的不同性格特征的写作手法。3、情感态度价值观：引导学生通过分析人物的语言，领会孔子勇于担当社会道义的精神。 教学重难点：文言知识的归纳和孔子思想的理解；刻画人物的手法教学课时：2课时一、导入：总结前课所学导入今天将要学习的内容并明确学习目标下面就让我们一起来学习论语。 二、关于论语 1、论语，儒家经典之一，是。</p><p>4、天下有道，丘不与易也课标导航知识与技能：掌握文中重点字词的用法，了解论语反映的主要思想。 过程与方法：诵读课文，理清各个章节的内容，把握人物的主要思想，体会运用动作、语言、行为描写来表现人物的不同性格特征的写作手法。情感态度价值观：引导学生通过分析人物的语言，领会孔子勇于担当社会道义的精神。 晨读时间1、妙语连篇论语名句精选子曰：“质胜文则野，文胜质则史中。文质彬彬，然后君子。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子曰：“知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。” &。</p><p>5、天下有道 丘不与易也 人物简评引入 儒家创始人 孔子 在中华文明五千年的历史长河中 孔子是一位光照古今的划时代人物 孔子是中国最伟大的哲学家 他概括了中国人的基本思想 成为独创一套信仰体系的鼻祖 在孔子之后的。</p><p>6、1 当仁 不让于师当仁 不让于师 教案教案 教学目标 1 掌握本节重要字词和其他相关文言知识 进一步提升学生阅读文言文的能力 2 了解孔子作为万事师表的风范 人格魅力 3 了解孔门弟子对老师的态度 孔子在弟子心中的地位 教学重点 1 积累重要字词 丰富自身语库 2 孔子与弟子间的相互态度 深厚感情 教学难点 对孔子在道德 学问诸境界的概括 评价 教学设想 1 可以把教材中 13 章内容作一个简单分。</p><p>7、1.1 天下有道，丘不与易也 教案（人教版选修先秦诸子选读）一、教学目标 （一）、知识与能力:1、学习第2、4则选文，理解孔子勇担社会重责的精神。2、学习和掌握家电的重点字汇； （二）、过程与方法:1、引导学生对比分析孔子与长沮、桀溺、荷蓧丈人两类人物，鉴赏“子路问津”“子路从而后”两段文字。2、思考孔子勇担社会重责的现代价值； （三）、情感态度与价值观：学习孔。</p>