秋水赏析
社会正处于剧烈的大变动之中。封建君主制度....庄子秋水赏析大全中学语文教学资源网杂文参考庄子秋水赏析大全2012-04-05手机版1.秋水赏析庄子生活的战国后期。诸侯兼...《庄子-秋水》赏析。秋水时至。秋水(节选)原文、译文及赏析作者。庄子及门徒原文。
秋水赏析Tag内容描述:<p>1、在一般的文学鉴赏中 人们常常讲究窥一斑而知全豹 反对断章取义 因为断章取义只是截取文章其中的一段孤立地加以理解 这种理解往往会与原意不相符合 甚至是截然相反 容易造成错误 事实上 断章取义也不一定完全是坏事。</p><p>2、庄子秋水赏析大全中学语文教学资源网杂文参考 庄子秋水赏析大全 2012-04-05 手机版1.秋水赏析庄子生活的战国后期,社会正处于剧烈的大变动之中,奴隶主统治政体已分崩离析,封建君主制度尚未建立,诸侯兼并,天下纷争,政治腐败,社会混乱。庄子对当时的社会现实深感不满,但又无力反抗,便从批判现实走向了悲观厌世、否定一切的极端。总体说来,他的哲学思想核。</p><p>3、秋水(节选)原文、译文及赏析作者:庄子及门徒原文:秋水时至,百川灌河。泾流之大,两涘渚崖之间,不辩牛马。 于是焉,河伯欣然自喜,以天下之美为尽在己。顺流而东行,至于北海。东面而视,不见水端。于是焉,河伯始旋其面目,望洋向若而叹曰:“野语有之曰:闻道百,以为莫己若者,我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻,而轻伯夷之义者,始吾弗信,今吾睹子之难穷也,吾非至于子之门,则殆矣,吾长见笑于大。</p><p>4、秋水 节选 原文 翻译及赏析 秋水 节选 朝代 先秦 作者 庄子及门徒 原文 秋水时至 百川灌河 泾流之大 两涘渚崖之间 不辩牛马 于是焉 河伯欣然自喜 以天下之美为尽在己 顺流而东行 至于北海 东面而视 不见水端 于是焉。</p><p>5、秋水 节选 原文 译文及赏析 作者 庄子及门徒 原文 秋水时至 百川灌河 泾流之大 两涘渚崖之间 不辩牛马 于是焉 河伯欣然自喜 以天下之美为尽在己 顺流而东行 至于北海 东面而视 不见水端 于是焉 河伯始旋其面目 望洋向若而叹曰 野语有之曰 闻道百 以为莫己若 者 我之谓也 且夫我尝闻少仲尼之闻 而轻伯夷之义者 始吾弗信 今吾睹子之难穷也 吾非至于子之门 则殆矣 吾长见笑于大方之家 北海若曰。</p><p>6、王昌龄塞下曲“饮马渡秋水,水寒风似刀。”全诗翻译赏析塞下曲王昌龄饮马度秋水,水寒风似刀。平沙日未没,黯黯见临洮。昔日长城战,咸言意气高。黄尘足今古,白骨乱蓬蒿!黄尘足今古,白骨乱蓬蒿!足:满。 蓬:蓬草,枯后根断,遇风飞旋,也称“飞蓬”。 蒿:蒿子。原诗为乐府诗,是一首边塞诗。这两句描绘了一幅荒漠、凄凉、目不。</p><p>7、秋水学案【基本常识】作家作品关于作者:庄子,名周,字子休,蒙城县城东郊人。曾为漆园吏,战国时期著名思想家、文学家。庄周一生著书十余万言,书名庄子 。这部文献的出现,标志着在战国时代,我国的哲学思想和文学语言,已经发展到非;玄远、高深的水平,是我国古代典籍中的瑰宝。因此,庄子不但是我国哲学史上一位著名的思想家,同时也是我国文学史上一位杰出的文学家。无论在哲学思想方面,还是文学语言方面,他都给予了我国历代的思想家和文学家以深刻的,巨大的影响,在我国思想吏、文学史上都有极重要的地位。他做过蒙城漆园吏的。</p><p>8、秋水教案秋水教学设计教学目标:一、知识教育目标初步了解庄子的思想及作品风格2积累实词:时、泾流、望洋、少、轻、殆、穷3积累虚词:之、以、则、见、于4掌握文言句式:被动句与宾语前置句学习运用寓言故事说理的写作特点二、能力训练目标训练结合语境推断文言词语的含义与用法的能力。2培养把握作品思路,熟读成诵的能力。3训练鉴赏形象、语言、表达技巧的能力。三、德育渗透目标使学生认识个人见识有限,若骄傲自满,就难免贻笑大方的道理。重点、难点及解决办法重点:熟读成诵,积累文言实词、虚词及句式,理解文内容。难点:河伯对。</p><p>9、第2课秋水(节选)庄周,大学语文,.,庄子,庄子思想比较复杂,是先秦各家中最为深奥难懂的一个,也是涵义最丰富的一个。主张“天道无为”的思想,主张绝对的精神自由,追求清静无为,顺其自然。基本上属于主观唯心主义。,庄子,名周,战国时期宋国蒙人,大约与孟子同时而稍后,自幼家贫,轻视高官厚禄,不愿出仕。他继承并发展了老子的思想,为道家学派的重要代表人物,世称“老庄”。,关于作者,.,庄子是庄子和他。</p><p>10、秋水庄子,秋水,*庄子:名周,字子休,战国时期宋国蒙(今河南商丘东北)人。著名思想家、哲学家、文学家。道家学派的代表人物,老子哲学思想的继承者和发展者,先秦庄子学派的创始人。其学说涵盖着当时社会生活的方方面面,但根本精神还是归依于老子哲学。后世将他与老子并称为“老庄”,他们的哲学为“老庄哲学”。庄子一生淡泊名利,主张修身养性、清静无为。其哲学有着退隐、不争、率性的表象,但其本人则是一个对现。</p><p>11、1 / 4 秋水设计 文 章来源 m秋水教案设计秋水教学设计 教学目标 1、了解庄子这则寓言的寓意 2、培养学生谦虚的品格 3、积累关于庄子的故事 ,搜集出自庄子的成语 4、熟背成诵 教学步骤 一、导入 上堂课我们大家一起了解了道家代表人物庄子 ,也串译了全文。今天我们从内容上去赏析这则寓言。 二、在这则寓言故事里 ,河神对自己的认识前后是发生了变化的 ,请同学们将前后不同的表现找出来 ,将全文分为一前一后两个小层次。河神前后的认识态度明显有个比较。 (学生同位之间讨论 )回答 :第一层 河伯骄傲自满 第二层 河伯见海后自叹不如 三、一。</p><p>12、,秋水,.,吾生也有涯,,而知也无涯。,.,庄子其人,战国时哲学家,散文家,宋国蒙人。曾任蒙漆园吏,但不久辞去。史记上说,“楚威王闻庄周贤,使使厚币迎之,许以为相”,可庄周并未接受,“宁游戏污渎之中自快,无为有国者所羁”,终身不仕.庄周一生贫困,他身居陋巷,常向人借粮,自织草鞋,穿粗布衣和破鞋子,甘愿闲居独处。他继承并发扬了老子思想,和老子同是道家学派的代表人物,世称老庄。庄子认为世间一切事。</p><p>13、作者:庄子思想庄子(公元前360?280?)生平事迹不详,据有关史料来看,大体可知他思想上敝屣富贵、淡薄利禄,是个苟全性命、不求闻达的人。庄子一书,现存33篇。一般认为,逍遥游等内篇7篇是庄子自己作的,外篇、杂篇共26篇,是庄子门徒或后学所作。庄子是先秦道家学派的大思想家。他的哲学思想基本上继承老子,对其中消极方面的东西有所发展。庄子不满于当时的战乱,对人民。</p>